本文關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué)中禮文化教育研究

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【摘要】：文化是民族的血脈,是人民的精神家園。武術(shù)作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,并不是說只能用拳打腳踢表現(xiàn)中國武術(shù)文化,應(yīng)該是傳承武術(shù)的過程中,充滿著傳統(tǒng)文化的品味,使武術(shù)練習(xí)者不斷地感受到武術(shù)禮文化的熏陶。在武術(shù)教學(xué)過程中,包括場(chǎng)地的布置、師生的交流、器械與服裝、競(jìng)賽的方式等,都要有中國文化“禮”的元素。在武術(shù)教學(xué)中必須把“禮文化”融入到教學(xué)中,潛移默化的影響著學(xué)生的思想,最終達(dá)到一定的目標(biāo)。潤物細(xì)無聲,是長(zhǎng)期的潛在教育。國學(xué)大師錢穆說過:中國的核心思想就是“禮”。中國武術(shù)禮文化也是我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本文針對(duì)目前學(xué)校武術(shù)教學(xué)中武術(shù)禮文化缺失的現(xiàn)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、比較法等分析造成缺失的原因,主要從五個(gè)方面進(jìn)行分析:一、武術(shù)教學(xué)中武術(shù)禮文化教學(xué)目標(biāo)的缺失;二、武術(shù)禮文化教學(xué)內(nèi)容的缺失;三、武術(shù)禮文化教學(xué)方法的缺失;四、教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生反饋評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失;五、武術(shù)師資知識(shí)與技能的短缺。針對(duì)這些問題筆者提出解決方案,本文主要從領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行對(duì)武術(shù)禮文化一般目標(biāo)與具體目標(biāo)進(jìn)行分類,明確武術(shù)禮文化教學(xué)目標(biāo):“克己復(fù)禮,尚武精神”,將學(xué)生對(duì)武術(shù)禮文化的認(rèn)知目標(biāo)、情意目標(biāo)、行為目標(biāo)融合到教學(xué)中,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;豐富規(guī)范武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,把武術(shù)禮文化相關(guān)知識(shí)融入課堂,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,借鑒柔道、跆拳道禮儀教學(xué),取其精華,去其糟粕;武術(shù)禮文化教學(xué)方法要靈活多變,教師要多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),最終達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一;建立有效的學(xué)生反饋評(píng)價(jià)體系,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,多種評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用,達(dá)到教學(xué)目標(biāo);不斷完善教師知識(shí)與技能的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教師武術(shù)禮文化知識(shí)的培訓(xùn)以及不斷更新武術(shù)教師不科學(xué)的觀念,使武術(shù)教師成為武術(shù)禮文化的真正傳播者。從而使武術(shù)禮文化更順利的能夠在學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生對(duì)我國武術(shù)禮文化更加深入的了解其價(jià)值并得到熏陶。最終讓這些優(yōu)秀的武術(shù)禮文化元素內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,從而培養(yǎng)成德才兼?zhèn)浜蜕鐣?huì)所需要的合格人才。為學(xué)校教育教學(xué)中武術(shù)禮文化的傳承與發(fā)展提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：武術(shù)教學(xué) 禮文化 研究
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G852-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.前言10-23
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.3.1 文獻(xiàn)資料法13
• 1.3.2 專家訪談法13
• 1.3.3 邏輯分析法13-14
• 1.3.4 比較法14
• 1.4 文獻(xiàn)綜述14-23
• 1.4.1 有關(guān)武術(shù)禮文化的相關(guān)概念的研究14-18
• 1.4.2 有關(guān)武術(shù)禮儀價(jià)值功能與實(shí)施途徑的研究18-19
• 1.4.3 有關(guān)學(xué)校武術(shù)教育禮儀的研究19-20
• 1.4.4 有關(guān)學(xué)校武術(shù)教育武德的研究20-23
• 2.武術(shù)教學(xué)中武術(shù)禮文化教育現(xiàn)狀及成因分析23-27
• 2.1 武術(shù)教學(xué)中武術(shù)禮文化教育現(xiàn)狀23-26
• 2.2 武術(shù)禮文化缺失原因分析26-27
• 3.解決教學(xué)中武術(shù)禮文化缺失的途徑及方法27-43
• 3.1 明確武術(shù)禮文化教學(xué)目標(biāo)27-32
• 3.1.1 一般目標(biāo)27-29
• 3.1.2 具體目標(biāo)29-32
• 3.2 豐富武術(shù)禮文化教學(xué)內(nèi)容32-37
• 3.2.1 武術(shù)禮文化教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范33-35
• 3.2.2 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短35-37
• 3.3 整合武術(shù)禮文化教學(xué)方法37-39
• 3.3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)37-38
• 3.3.2 拓展學(xué)習(xí)渠道，，豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)38-39
• 3.4 建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制39-41
• 3.4.1 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合40
• 3.4.2 過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合40-41
• 3.5 不斷完善教師知識(shí)與技能的培養(yǎng)41-43
• 3.5.1 加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教師武術(shù)禮文化知識(shí)的培訓(xùn)41
• 3.5.2 不斷更新武術(shù)教師的觀念41-43
• 4.結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果47-48
• 致謝48-50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1091121