發(fā)布時間：2017-10-17 08:25

  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)在高校啦啦操教學(xué)中的實驗研究

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí) 高校 啦啦操教學(xué) 可行性 有效性

【摘要】：“合作學(xué)習(xí)”的提出倡導(dǎo)是課程改革的需要,作為一種新型的教學(xué)方法,許多專家通過研究取得了一些實質(zhì)上的成績,使得這種教學(xué)方法也逐步被很多國家認可以及推廣。它對改變當(dāng)今一些高校傳統(tǒng)教學(xué)方法占統(tǒng)治地位的狀況,以及在體育教學(xué)中注入新鮮的教學(xué)血液的需要,同時,利用在教學(xué)活動中存在的各種利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)、活動的因素,促進師生之間亦師亦友的關(guān)系;促進學(xué)生交流;培養(yǎng)學(xué)生對團體凝聚力意識以及優(yōu)良的意志品質(zhì)等的形成的作用有極明顯的效果。啦啦操發(fā)展的時間并不長,它作為一個新興的運動項目,其普及的趨勢無論在國際還是國內(nèi)來說都已經(jīng)表現(xiàn)得不可抵擋。近年來,在高校這門課程的開展也漸漸增多,因此,將合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法運用到啦啦操的教學(xué)中使啦啦操這個項目能夠得到更好的發(fā)展,使之發(fā)展的更加長遠。因此,本文通過在高校啦啦操的選修課中運用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的實驗研究。運用啦啦操的項目特點,探討“合作學(xué)習(xí)”在高校啦啦操選修課教學(xué)中的可行性以達到“1加1”的有效性。以此為啦啦操的發(fā)展以及高校公共體育課程的教學(xué)改革提供理論參考和實證依據(jù)。本文以文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、實驗法作為撰寫論文的研究方法。從昆明理工大學(xué)城市學(xué)院公共體育啦啦操選修課中抽取2個女生班共64人(每班各32人)作為研究對象,分別運用兩種教學(xué)方法即傳統(tǒng)的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在啦啦操的教學(xué)中進行實驗研究。同時引用量表,對兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、班級團體凝聚力、成績、技術(shù)等方面進行對比、統(tǒng)計分析,從而分析合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性能否在啦啦操的教學(xué)中充分體現(xiàn)。通過測試,對數(shù)據(jù)進行對比分析,得出以下成果:1、實驗組和對照組經(jīng)過實驗前后對比顯示:在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的變化實驗組比對照要大,表明在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面合作學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極地影響。2、通過實驗組和對照組實驗前后的數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:在學(xué)習(xí)興趣方面實驗組和對照組存在著顯著性差異(P0.05),說明合作學(xué)習(xí)對改善學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的興趣有一定的積極作用;3、在班級凝聚力方面,實驗組和對照組進行了實驗前后的對比,其結(jié)果表明:實驗組的班級凝聚力比對照班的凝聚力要強,并且在實驗中學(xué)生對團體間的合作更加主動與積極;4、在啦啦操的技術(shù)方面:實驗后實驗組和對照組通過分析對比,實驗組的技術(shù)水平高對照組,兩組存在顯著的差異(P0.05);5、在啦啦操成績方面,采用合作學(xué)習(xí)的實驗組和采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對照組,通過測試的數(shù)據(jù)得出結(jié)論:兩個組別在成績方面存在顯著地差異(P0.05)。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 高校 啦啦操教學(xué) 可行性 有效性
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G837-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 前言10-14
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 選題依據(jù)11-12
• 1.2.1 課程改革的需要11
• 1.2.2 啦啦操課程教學(xué)的需要11-12
• 1.2.3 跟上時代發(fā)展的需要12
• 1.3 選題意義12-14
• 1.3.1 理論意義12-13
• 1.3.2 現(xiàn)實意義13-14
• 第2章 文獻綜述14-24
• 2.1 合作學(xué)習(xí)的概述14-16
• 2.1.1 國外學(xué)者關(guān)于合作學(xué)習(xí)的概念14-15
• 2.1.2 國內(nèi)學(xué)者關(guān)于合作學(xué)習(xí)的概念15
• 2.1.3 合作學(xué)習(xí)的概念15-16
• 2.2 合作學(xué)習(xí)的國外研究狀況16-17
• 2.3 合作學(xué)習(xí)的國內(nèi)研究狀況17-18
• 2.4 合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究18-22
• 2.5 合作學(xué)習(xí)在難美性項目中的應(yīng)用研究22-24
• 第3章 研究方法24-34
• 3.1 文獻資料法24
• 3.2 訪談法24
• 3.3 問卷調(diào)查法24-25
• 3.3.1 問卷的設(shè)計與內(nèi)容24-25
• 3.3.2 問卷的發(fā)放和回收25
• 3.4 實驗法25-32
• 3.4.1 實驗對象25-26
• 3.4.2 實驗時間26
• 3.4.3 實驗內(nèi)容26
• 3.4.4 實驗分組26
• 3.4.5 實驗變量26
• 3.4.6 實驗控制26-28
• 3.4.7 實驗步驟28-29
• 3.4.8 實驗過程29-32
• 3.4.9 實驗假設(shè)32
• 3.5 數(shù)理統(tǒng)計法32
• 3.6 對比分析法32-33
• 3.7 邏輯分析法33-34
• 第4章 實驗結(jié)果與分析34-48
• 4.1 實驗前測結(jié)果分析34-36
• 4.1.1 實驗前實驗組與對照組學(xué)習(xí)態(tài)度的情況對比34
• 4.1.2 實驗前實驗組與對照組學(xué)習(xí)興趣的情況對比34-35
• 4.1.3 實驗前實驗組與對照組班級團體凝聚力的情況對比35-36
• 4.2 實驗后測結(jié)果分析36-48
• 4.2.1 實驗組與對照組實驗前后的學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)果比較36-37
• 4.2.2 實驗組與對照組實驗前后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣測試結(jié)果比較37-39
• 4.2.3 實驗組實驗前后學(xué)生班級凝聚力的測試結(jié)果比較39-42
• 4.2.4 實驗組與對照組實驗后學(xué)生技能的測試結(jié)果比較42-44
• 4.2.5 實驗組與對照組實驗后學(xué)生成績的測試結(jié)果比較44-48
• 第5章 結(jié)論與建議48-52
• 5.1 結(jié)論48-49
• 5.1.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度48
• 5.1.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極影響48
• 5.1.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法有利于增強班級凝聚力48-49
• 5.1.4 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高運動技能水平49
• 5.1.5 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法影響學(xué)生成績49
• 5.2 建議49-52
• 5.2.1 選擇教學(xué)方法時要根據(jù)具體項目具體分析49-50
• 5.2.2 教學(xué)適時合理利用溝通交流50
• 5.2.3 教師在教學(xué)活動中要明確自己的定位50
• 5.2.4 教師要提高自己的業(yè)務(wù)能力50-51
• 5.2.5 實驗教學(xué)不足51-52
• 參考文獻52-54
• 附錄54-77
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果77-78
• 致謝78

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7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日報;2010年

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10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實施新學(xué)習(xí)，，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報;2013年

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3 張鈺e

本文編號：1047780