本文關(guān)鍵詞：政府在農(nóng)民培訓(xùn)供給中的角色研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)民培訓(xùn)供給 政府角色定位 公共服務(wù)分工體制

【摘要】： 十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)。沒有新型的農(nóng)民，就不可能建設(shè)新農(nóng)村，就不可能推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性的調(diào)整和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，增加農(nóng)民的收入。在農(nóng)民培訓(xùn)供給的定位上，，由于各級(jí)政府在目標(biāo)追求和管理范圍方面的差異，存在著“錯(cuò)位”、“越位”和“缺位”現(xiàn)象，阻礙著政府功能的有效發(fā)揮。政府在農(nóng)民培訓(xùn)供給中擔(dān)當(dāng)何種角色，承擔(dān)何種職責(zé)，如何給自身定位呢?這是各級(jí)政府建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村事業(yè)中，面臨的重大而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。 本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)需求與供給現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、述評(píng)，借用成本—收益理論，從政府、企業(yè)與農(nóng)民三個(gè)角度，分析制約農(nóng)民培訓(xùn)有效供給不足的因素；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從農(nóng)民培訓(xùn)的屬性切入，借鑒德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)和韓國(guó)等國(guó)政府在農(nóng)民培訓(xùn)中的主要做法，探討了我國(guó)在解決農(nóng)民培訓(xùn)供給中的政府角色定位、介入范圍以及責(zé)任界定。本文最后就如何解決農(nóng)民培訓(xùn)有效供給不足的問(wèn)題提出了一些對(duì)策建議。本文認(rèn)為政府除了在農(nóng)民培訓(xùn)供給中發(fā)揮自己的積極的主導(dǎo)作用同時(shí)，還應(yīng)界定政府與市場(chǎng)供給的合理邊界，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，規(guī)范中央、地方關(guān)系，建立中央與地方的公共服務(wù)分工體制；引入競(jìng)爭(zhēng)與市場(chǎng)化機(jī)制運(yùn)作，建立多元化的農(nóng)民培訓(xùn)供給機(jī)制，調(diào)動(dòng)私人企業(yè)、培訓(xùn)市場(chǎng)、農(nóng)會(huì)組織等機(jī)構(gòu)供給的積極性。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民培訓(xùn)供給 政府角色定位 公共服務(wù)分工體制
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 第一章 導(dǎo)論6-12
• 1.1 選題的緣由、研究目的和意義6
• 1.2 國(guó)內(nèi)外農(nóng)民培訓(xùn)研究現(xiàn)狀6-8
• 1.3 相關(guān)概念及研究范圍界定8-9
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法及創(chuàng)新點(diǎn)9-12
• 第二章 我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)需求和供給的現(xiàn)狀分析12-25
• 2.1 農(nóng)民培訓(xùn)的屬性及供給方式12-13
• 2.2 我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)需求的實(shí)證分析13-17
• 2.2.1 農(nóng)民工培訓(xùn)需求的實(shí)證分析14-17
• 2.2.2 傳統(tǒng)農(nóng)民培訓(xùn)需求的實(shí)證分析17
• 2.3 我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)供給現(xiàn)狀的實(shí)證分析17-21
• 2.2.1 政府參與農(nóng)民培訓(xùn)供給的狀況18-20
• 2.3.2 職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與農(nóng)民培訓(xùn)供給的狀況20
• 2.3.3 企業(yè)參與農(nóng)民培訓(xùn)供給的狀況20-21
• 2.4 農(nóng)民培訓(xùn)有效供給不足的原因分析21-25
• 2.4.1 政府在農(nóng)民培訓(xùn)中供給中的成本—收益分析21-22
• 2.4.2 企業(yè)參與農(nóng)民培訓(xùn)的成本—收益分析22-23
• 2.4.3 農(nóng)民自身在培訓(xùn)投入的成本—收益分析23-25
• 第三章 德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)政府在農(nóng)民培訓(xùn)中的主要做法及評(píng)價(jià)25-31
• 3.1 德國(guó)25-27
• 3.2 美國(guó)27
• 3.3 英國(guó)27-28
• 3.4 韓國(guó)28-29
• 3.5 對(duì)德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)政府在農(nóng)民培訓(xùn)中主要做法的評(píng)價(jià)29-31
• 第四章 政府在農(nóng)民培訓(xùn)供給中的角色定位以及對(duì)策31-37
• 4.1 農(nóng)民培訓(xùn)供給中政府角色定位的理論分析31-34
• 4.1.1 農(nóng)民培訓(xùn)供給中的政府作用31-32
• 4.1.2 中央、地方政府在農(nóng)民培訓(xùn)供給上的行為差異分析32-33
• 4.1.3 政府在農(nóng)民培訓(xùn)供給中的介入范圍33-34
• 4.2 政府解決農(nóng)民培訓(xùn)有效供給不足的對(duì)策34-37
• 4.2.1 審視政府干預(yù)能力邊界,實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)供給優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)34-35
• 4.2.2 規(guī)范中央、地方關(guān)系,建立中央與地方的公共服務(wù)分工體制35-36
• 4.2.3 建立、健全農(nóng)民培訓(xùn)的法制化建設(shè)36-37
• 4.2.4 引入競(jìng)爭(zhēng)與市場(chǎng)化機(jī)制運(yùn)作,建立多元化的農(nóng)民培訓(xùn)供給機(jī)制37
• 結(jié)語(yǔ)37-39
• 致謝39-40
• 主要參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄一 論文及科研項(xiàng)目42-43
• 附錄二 農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)查表43-46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 遲維意;;以政府主導(dǎo)依托農(nóng)林高校開展現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)踐探索[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2012年01期

2 楊錦秀;吳春汶;朱玉蓉;;公共資助農(nóng)民培訓(xùn)供需及均衡機(jī)制選擇——基于四川省成都市的調(diào)研[J];農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;2013年01期

3 龍亞平;;我國(guó)免征農(nóng)業(yè)稅的成本——收益分析[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2013年17期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 馬云啟;以需求為導(dǎo)向的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)體系研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 許大德;北京都市型現(xiàn)代農(nóng)民培育研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2010年

2 劉蕭;商丘市睢陽(yáng)區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2011年

3 何坤玲;農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)中政府行為研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 黃全;農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2008年

5 王海燕;我國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)政策分析[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 柳菲;四川農(nóng)民培訓(xùn)需求研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 王齊;新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民培訓(xùn)研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

本文編號(hào)：963642