本文關(guān)鍵詞：美國家庭學校教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其保障體系探析

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【摘要】： 美國家庭學校的原始形態(tài)在殖民地時期就已問世,現(xiàn)代家庭學校則興起于20世紀中葉。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,它得到政府及社會認可,已經(jīng)取得合法地位。目前,家庭學校在美國正不斷擴大,其勢頭強勁,成為美國一種不可小覷的教育形式。根據(jù)標準測試所得的結(jié)果,家庭學校的學生比起公立學校(Public School)的學生,在很多方面表現(xiàn)的更優(yōu)秀。家庭學校教育質(zhì)量高于公立學校教育質(zhì)量的現(xiàn)象也使得家庭學校的數(shù)量持續(xù)增加,并且已經(jīng)蔓延到了其他國家,引起了世界的關(guān)注。鑒于美國的家庭學校教育質(zhì)量優(yōu)于美國公立學校教育質(zhì)量的現(xiàn)象,本文對美國家庭學校的教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其質(zhì)量保障體系進行了分析探討。 本文由引言及四個部分構(gòu)成。 第一部分是引言,探討了相關(guān)概念界定及相關(guān)研究與文獻綜述。 論文第二部分闡述美國家庭學校的發(fā)展歷史。美國家庭學校最早可追溯到17世紀,當時很多家庭就承擔起兒童早期教育的職責。到19世紀70年代,隨著美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,加上公共教育運動的洗禮,國家創(chuàng)立公共教育制度,家庭學校教育示微。20世紀50年代末到20世紀70年代末,是現(xiàn)代美國家庭學校興起和爭議迭起時期。20世紀80年代至今,家庭學校教育逐漸完善并且得到各界的認可與支持,促使美國家庭學校迅速發(fā)展。直到2007年,已有一百三十多萬的學生接受家庭學校教育,并且家庭學校學生的數(shù)量還在以穩(wěn)定的比例上升。 第三部分介紹和分析家庭學校教育質(zhì)量的現(xiàn)狀。這部分從家庭學校學生學業(yè)成就和家庭學校學生社會化狀況兩方面進行了分析。 第四部分分析美國家庭學校教育質(zhì)量的保障體系。首先追溯了美國家庭學校從非法到合法的歷史過程；其二闡述了民間家庭學校組織對家庭學校的重大意義；其三分析了公立學校對家庭學校的支持和幫助；其四分析了家庭學校自身的特點。
【關(guān)鍵詞】：美國 家庭學校 教育質(zhì)量 保障體系
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、引言6-12
• (一) 相關(guān)概念界定6-8
• 1. 家庭學校教育6
• 2. 教育質(zhì)量6-7
• 3. 家庭學校教育與家庭教育和學校教育的區(qū)別7-8
• (二) 相關(guān)研究與文獻綜述8-12
• 1. 國外相關(guān)研究8-10
• 2. 國內(nèi)相關(guān)研究綜述10-12
• 二、美國家庭學校產(chǎn)生的歷史淵源12-14
• 三、美國家庭學校教育質(zhì)量現(xiàn)狀14-20
• (一) 家庭學校學生學業(yè)成就分析14-19
• 1. 家庭學校家長教育背景對學生學業(yè)的影響力的分析15-16
• 2. 家庭學校家長持有相應(yīng)資格證對學生學業(yè)的影響力分析16-17
• 3. 家庭學校家庭收入對學生學業(yè)影響力的分析17
• 4. 家庭學校中性別對學生影響力的分析17-18
• 5. 家庭學校學生中學畢業(yè)后的取向18-19
• (二) 家庭學校學生社會化狀況分析19-20
• 四、美國家庭學校教育的質(zhì)量保障體系20-38
• (一) 美國家庭學校非法到合法的過程21-29
• 1. 美國家庭學校立法背景21
• 2. 各州的美國家庭學校相關(guān)法律的立法過程21-27
• 3. 各州對家庭學校相關(guān)規(guī)定27-29
• (二) 民間家庭學校組織的維護29-30
• 1. 美國家庭學校法律保護協(xié)會29-30
• 2. 美國家庭學校教育研究所30
• (三) 公立學校對家庭學校幫助30-34
• 1. 公立學校與家庭學校的從斗爭走向融合30-32
• 2. 公立學校支持家庭學校的內(nèi)容32-34
• (四) 家庭學校特征的分析34-38
• 1. 家庭學校教育的靈活性34-35
• 2. 家庭學校學習的監(jiān)控性35-36
• 3. 家庭學校對資源的充分利用性36
• 4. 家庭學校教師的獨特性36-38
• 參考文獻38-41
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文41-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：961974