本文關(guān)鍵詞：家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的研究

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【摘要】： 我國(guó)從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來,一直提出實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的和諧個(gè)性。許多學(xué)者對(duì)個(gè)性教育進(jìn)行了心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)多方面的深入研究,為一線工作的教師、學(xué)校提供了一定的理論基礎(chǔ)。然而,受國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制以及生產(chǎn)力水平的限制,個(gè)性教育曾經(jīng)被扼殺在搖籃之中。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的振興,人民生活水平的提高,社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求,學(xué)生的個(gè)性教育得到了越來越多的重視。個(gè)性化教育改革的方向已經(jīng)表明,教育的最高價(jià)值在于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 家庭教育和學(xué)校教育形成合力,是教育好孩子的前提條件。在當(dāng)前的教育改革中,教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、課程設(shè)置、考試制度、評(píng)價(jià)制度,已經(jīng)開始或正在發(fā)生深刻的變革。此時(shí)此刻,在教育改革創(chuàng)新的重大調(diào)整的時(shí)期,家庭和學(xué)校在重大問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),取得和諧一致,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。 本研究總結(jié)了當(dāng)前中國(guó)家庭、學(xué)校個(gè)性化教育中存在的問題,從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等層面分析個(gè)性化教育缺失的根源,著重從教育觀念上尋找問題的根源,探索學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化教育的模式。以教育評(píng)價(jià)為突破口,引進(jìn)個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,力求從家庭與學(xué)校相結(jié)合的角度,以學(xué)校教育為主體,以家庭教育為輔助,探索孩子良好個(gè)性化教育的改革之路。 本研究的創(chuàng)新之處在于: 1.分析當(dāng)前學(xué)校、家庭中個(gè)性化教育缺失的表象,高起點(diǎn)透視其根源所在。 2.以多元智能理論為依據(jù),結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出小學(xué)實(shí)施個(gè)性化教育的可行辦法。 3.從家庭教育觀念、教育引導(dǎo)、評(píng)價(jià)機(jī)智等方面提出家庭個(gè)性化教育的途徑。 4.以教育評(píng)價(jià)為突破口,實(shí)施家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的新舉措。 本研究采取了文獻(xiàn)綜述法、訪談法、觀察法、案例法等研究方法,以應(yīng)化小學(xué)實(shí)施個(gè)性化教育戰(zhàn)略為著眼點(diǎn),通過調(diào)查了解家庭教育中個(gè)性缺失的原因,尋找對(duì)策,以教育評(píng)價(jià)為突破口,切實(shí)解決學(xué)校、家庭相結(jié)合培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的途徑。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)性化 家庭教育個(gè)性化 學(xué)校教育個(gè)性化
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-10
• （一） 研究背景8
• （二） 研究源起8-9
• （三） 研究目的9
• （四） 研究方法9-10
• 一、個(gè)性化發(fā)展的內(nèi)涵及個(gè)性化教育意義10-14
• （一） 個(gè)性化發(fā)展內(nèi)涵10-11
• （二） 學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展的基本規(guī)律11-12
• （三） 個(gè)性化教育的意義12-14
• 二、目前我國(guó)個(gè)性化教育存在的問題14-19
• （一） 學(xué)生個(gè)性缺失的癥狀14-16
• （二） 學(xué)生個(gè)性缺失的原因16-19
• 三、學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的策略19-25
• （一） 以培養(yǎng)做人為核心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展19-20
• （二） 多途徑開拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展20-22
• （三） 建立學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的保障機(jī)制22-25
• 四、以督學(xué)會(huì)為紐帶，家庭、學(xué)校教育相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的策略25-31
• （一） 家校觀念協(xié)調(diào)一致，保證學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展25-26
• （二） 家校教育措施緊密結(jié)合，，促使學(xué)生形成良好的個(gè)性26-27
• （三） 家長(zhǎng)與學(xué)校保持良好的溝通渠道27-28
• （四） 提升家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)智28-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 后記34

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王乙樸;高中生生命價(jià)值觀家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

2 陳瑞;大學(xué)生生態(tài)文明觀的哲學(xué)思考[D];福建師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：836001