本文關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒學(xué)習(xí)觀 家長(zhǎng) 現(xiàn)狀 教育觀念

【摘要】： 家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀是指家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的基本看法和觀點(diǎn),是家長(zhǎng)教育觀念中有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)知。具體而言是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)過(guò)程與途徑、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容等方面的個(gè)人化認(rèn)識(shí),是家長(zhǎng)教育觀念中的重要組成部分,并通過(guò)與教育觀念中其他觀念的交互影響,能動(dòng)地作用于家長(zhǎng)的教育行為。本研究旨在考察家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀、探討影響家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的因素,為完善家長(zhǎng)的教育觀念、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供理論依據(jù)。 本研究以自編《家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀調(diào)查問(wèn)卷》為研究工具,對(duì)300名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,以考察家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下： 1.總體而言,家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)出多樣性和層次性的特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以從幼兒發(fā)展的角度去看待幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方式及過(guò)程,能夠從更廣泛的意義上去理解幼兒的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了幼兒是在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展；同時(shí)也會(huì)受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響,從現(xiàn)實(shí)的、成人的角度去看待幼兒的學(xué)習(xí)。 2.城鄉(xiāng)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上除了呈現(xiàn)出家長(zhǎng)整體的特點(diǎn)外,在不同維度的認(rèn)識(shí)上還相對(duì)表現(xiàn)出了各自的傾向性。具體而言,城市家長(zhǎng)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)更加傾向于從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)去看待幼兒的學(xué)習(xí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)比城市家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒外顯的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。 3.不同文化程度的家長(zhǎng)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上存在著不同程度的差異。家長(zhǎng)的文化程度越高,越傾向于從幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)去認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)。 4.隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出更多的現(xiàn)實(shí)性,更加關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)量的增加和各種技能的習(xí)得,這也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的關(guān)注。 本研究還通過(guò)訪談法對(duì)四名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了深入訪談,發(fā)現(xiàn)影響家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀的個(gè)體自身因素有：家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)期望、家長(zhǎng)的從眾心理、攀比心理和家長(zhǎng)的感性教育經(jīng)驗(yàn)：外部環(huán)境因素有：親師溝通、教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和大眾傳播媒介的影響。
【關(guān)鍵詞】：幼兒學(xué)習(xí)觀 家長(zhǎng) 現(xiàn)狀 教育觀念
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一部分 引言7-17
• 一、選題緣由7-9
• 二、文獻(xiàn)述評(píng)9-14
• 三、研究總體構(gòu)想14-15
• 四、本研究的意義15-16
• 五、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)16-17
• 第二部分 家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀調(diào)查研究17-38
• 一、研究目的17
• 二、研究對(duì)象與方法17-21
• 三、研究結(jié)果呈現(xiàn)21-34
• 四、分析與討論34-38
• 第三部分 影響家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的因素分析38-51
• 一、研究目的38
• 二、研究對(duì)象與方法38-39
• 三、訪談結(jié)果與分析39-50
• 四、結(jié)論50-51
• 第四部分 總的討論與結(jié)論51-58
• 一、總的討論51-55
• 二、本研究的創(chuàng)新與不足之處55-56
• 三、后續(xù)研究努力的方向56
• 四、總的結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-67
• 后記67-68

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳芝蓉;周嫻雅;雷湘竹;;關(guān)于早教機(jī)構(gòu)服務(wù)推廣影響因素的研究[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 聶妮;幼兒家長(zhǎng)獎(jiǎng)懲觀研究[D];西南大學(xué);2011年

2 于小盼;農(nóng)村家長(zhǎng)的幼兒心理健康觀研究[D];西南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：709533