本文關鍵詞：四川文理學院成人教育發(fā)展調查研究

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【摘要】：改革開放以來,普通高校成人教育為國家培養(yǎng)了“留得住、用得上、干得好”的應用型和實用型人才,在加快人才培養(yǎng)、促進經濟發(fā)展和社會進步、滿足在職人員的教育需求方面起著舉足輕重的作用。成人教育以施教對象的社會性、教育活動的開放性、教育培訓的針對性為特征,融學歷教育與非學歷教育為一體,憑借多渠道、多層次,多形式發(fā)展優(yōu)勢在構建終身教育體系和學習型社會中占有特殊的地位。四川文理學院作為一所地方普通高等院校,在激烈競爭的市場中成人教育發(fā)展遇到了很多問題,觀念落后,定位不準,目標不明確,高等院校的擴招和職業(yè)技術學院的興起等多種原因,給成人教育發(fā)展造成了巨大的沖擊,如果再不進行改革,四川文理學院成人教育很難獲得可持續(xù)發(fā)展。本調查研究的目的就是尋找四川文理學院成人教育發(fā)展存在問題,剖析存在原因,借鑒國內外成人教育發(fā)展的先進經驗,確立四川文理學院成人教育發(fā)展目標,制定四川文理學院成人教育發(fā)展對策。 本文圍繞“四川文理學院成人教育發(fā)展調查研究”這一總論題分四個部分展開研究。第一部分從選題背景,研究意義出發(fā),分析國內外成人教育發(fā)展現狀,厘清本論文的基本思路和研究方法,以及成人教育發(fā)展依據的理論和相關概念厘定。第二部分具體闡述了四川文理學院成人教育發(fā)展調研實施方案,主要從四川文理學院成人教育發(fā)展狀況入手,確立調研宗旨,調研相關內容,明確調研對象,采取的調研方式和最后的調研結果進行了綜合分析。第三部分借鑒國內外成人教育發(fā)展的先進經驗,作為四川文理學院成人教育發(fā)展的實踐依據,并為四川文理學院成人教育發(fā)展奠定了基礎。最后部分確立四川文理學院成人教育發(fā)展目標、構建成人教育發(fā)展的多元運行機制和創(chuàng)建四川文理學院成人教育發(fā)展內涵建設體系的一系列對策。
【關鍵詞】：四川文理學院 成人教育 發(fā)展對策研究
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G724
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-26
• 1.1 研究背景及意義11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 研究現狀13-18
• 1.2.1 國外研究現狀13-15
• 1.2.2 國內研究現狀15-18
• 1.3 研究思路和方法18-19
• 1.3.1 研究思路18-19
• 1.3.2 研究方法19
• 1.4 理論依據19-23
• 1.4.1 人力資本理論20
• 1.4.2 終身教育理論20-21
• 1.4.3 公共產品供給理論21-22
• 1.4.4 新公共管理理論22-23
• 1.5 概念厘定23-25
• 1.5.1 高等教育23
• 1.5.2 成人教育23-24
• 1.5.3 成人教育發(fā)展24-25
• 1.6 本文創(chuàng)新和不足25-26
• 1.6.1 本文創(chuàng)新25
• 1.6.2 本文不足25-26
• 第二章 四川文理學院成人教育發(fā)展調研實施方案26-44
• 2.1 四川文理學院成人教育發(fā)展狀況26-28
• 2.1.1 四川文理學院發(fā)展概況26-27
• 2.1.2 四川文理學院成人教育發(fā)展歷程27-28
• 2.1.3 四川文理學院成人教育發(fā)展現狀28
• 2.2 調研宗旨28-29
• 2.2.1 發(fā)掘問題28-29
• 2.2.2 尋找原因29
• 2.2.3 解決措施29
• 2.3 調研內容29-32
• 2.3.1 辦學理念30
• 2.3.2 師資隊伍30-31
• 2.3.3 教學質量31
• 2.3.4 人才培養(yǎng)31-32
• 2.4 調研對象32-35
• 2.4.1 教育廳對四川文理學院成人教育發(fā)展的指導意見32
• 2.4.2 達州市政府對四川文理學院成人教育發(fā)展的政策32-33
• 2.4.3 學院領導對四川文理學院成人教育發(fā)展的見解33-34
• 2.4.4 學院教職工對四川文理學院成人教育發(fā)展的看法34
• 2.4.5 學院成教學生對四川文理學院成人教育發(fā)展的態(tài)度34-35
• 2.5 調研方式35-36
• 2.5.1 問卷調查35
• 2.5.2 訪談記錄35
• 2.5.3 文獻資料35-36
• 2.6 調研結果36-44
• 2.6.1 數據分析36-37
• 2.6.2 存在問題37-41
• 2.6.3 主要原因41-44
• 第三章 國內外成人教育發(fā)展實踐的經驗借鑒44-54
• 3.1 國外成人教育發(fā)展實踐44-46
• 3.1.1 美國在立法、投資、學科建設、隊伍提高等方面的實踐44-45
• 3.1.2 德國按國際性、創(chuàng)造性和終身學習的原則構建發(fā)展體系45-46
• 3.1.3 英國成人教育辦學格局的實踐46
• 3.2 國內成人教育發(fā)展實踐46-49
• 3.2.1 全國興起網絡課程和網上培訓46-47
• 3.2.2 浙、滬、京部分知名高校和國外建立交流項目47-48
• 3.2.3 北京、上海拓展繼續(xù)教育和短期培訓48-49
• 3.3 國內外成人教育發(fā)展的啟示49-54
• 3.3.1 充分利用有效資源，積極興辦成人教育49
• 3.3.2 發(fā)展遠程教育，實現成人教育現代化49-50
• 3.3.3 優(yōu)化教師資源配置50
• 3.3.4 明確辦學定位和發(fā)展目標50-51
• 3.3.5 固本強基，促進成人教育多元化發(fā)展51
• 3.3.6 擴大辦學領域，確保辦學規(guī)模51-52
• 3.3.7 建立現代化教學管理體制和服務支持系統(tǒng)52
• 3.3.8 優(yōu)化專業(yè)設置，，適應發(fā)展需要52-54
• 第四章 四川文理學院成人教育發(fā)展的對策54-72
• 4.1 確立四川文理學院成人教育發(fā)展目標54-59
• 4.1.1 明確辦學方向，努力構建辦學新特色54-55
• 4.1.2 加強師資隊伍建設，提升教師綜合素質55
• 4.1.3 強化服務意識，建設大學后繼續(xù)教育基地55-56
• 4.1.4 加強校企、校校合作，提高職業(yè)培訓質量56-57
• 4.1.5 加強網絡建設，廣泛開展社區(qū)成人教育57-58
• 4.1.6 發(fā)展遠程教育，構建公共服務平臺58-59
• 4.2 構建四川文理學院成人教育發(fā)展多元運行機制59-63
• 4.2.1 四川文理學院成人教育發(fā)展的動力機制59-60
• 4.2.2 四川文理學院成人教育發(fā)展的整合機制60-61
• 4.2.3 四川文理學院成人教育發(fā)展的激勵機制61-62
• 4.2.4 四川文理學院成人教育發(fā)展的管理機制62-63
• 4.2.5 四川文理學院成人教育發(fā)展的保障機制63
• 4.3 創(chuàng)建四川文理學院成人教育發(fā)展內涵建設體系63-72
• 4.3.1 更新教育觀念，推進教學模式創(chuàng)新64-65
• 4.3.2 優(yōu)化教育結構，擴展政府、社會監(jiān)督功能65-66
• 4.3.3 深化教學改革，堅持內涵發(fā)展為本66-68
• 4.3.4 確立學員主體地位，教會學員學習68
• 4.3.5 注重能力培養(yǎng)，學以致用68-69
• 4.3.6 強化教師培訓，創(chuàng)建一流師資隊伍69-70
• 4.3.7 轉變管理者觀念，提高管理者能力70-72
• 結束語72-73
• 致謝73-74
• 參考文獻74-77
• 附件一：問卷調查(一)77-80
• 附件一：問卷調查(二)80-82
• 附件三：訪談提綱82-83

【相似文獻】

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