本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村視野下農(nóng)民職業(yè)教育機制與培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以新農(nóng)村建設(shè)對人才的要求為背景,針對農(nóng)村人力資源素質(zhì)偏低、農(nóng)民職業(yè)教育供給體系混亂、機制僵化、政府調(diào)控不力、缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、無法滿足社會對人才以及農(nóng)民對職業(yè)教育的需求的狀況,提出了推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育微觀主體培養(yǎng)模式改革、配套優(yōu)化以農(nóng)民職業(yè)教育機制、法律制度、以及政府職能轉(zhuǎn)換等為主要內(nèi)容的外部環(huán)境,以期提升農(nóng)村人力資本、更好地為新農(nóng)村建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 全文首先梳理并界定了新農(nóng)村建設(shè)、人力資本、職業(yè)教育與培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容及關(guān)系,借鑒列寧在蘇聯(lián)工業(yè)化進(jìn)程中提出的生產(chǎn)資料優(yōu)先發(fā)展原理,結(jié)合中國工業(yè)化特征及農(nóng)民素質(zhì)提升與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系,嘗試性地提出了將提升農(nóng)村人力資源素質(zhì)作為新農(nóng)村建設(shè)的主要突破口和優(yōu)先發(fā)展的觀點,通過改革和發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育,解決新農(nóng)村建設(shè)乃至中國工業(yè)化進(jìn)程中對高素質(zhì)人力資源的需求。 其次,本文在系統(tǒng)分析現(xiàn)階段我國農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,歸納了我國農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題,認(rèn)為農(nóng)民職業(yè)教育作為教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,在其發(fā)展過程中遇到了諸如產(chǎn)業(yè)內(nèi)職業(yè)教育機構(gòu)供給數(shù)量不足、彼此缺乏明確分工、部分培訓(xùn)機構(gòu)病態(tài)運作農(nóng)民學(xué)不到技能、教育培訓(xùn)與社會需求脫節(jié)等問題。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示了出現(xiàn)以上問題的主要原因。可以歸納為產(chǎn)業(yè)外部機制僵化、政府調(diào)控不力、缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境;產(chǎn)業(yè)內(nèi)部供給體系混亂、微觀供給主體培養(yǎng)模式滯后,無法滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要等方面。 最后本文運用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)原理有針對性的提出了系統(tǒng)解決農(nóng)民職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)問題的對策。即宏觀上進(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)民職業(yè)教育供給機制、價格機制、競爭機制的作用,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育市場化改革,加強農(nóng)民職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部行業(yè)自律,轉(zhuǎn)變政府職能、強化政府服務(wù)意識,優(yōu)化法律環(huán)境等;微觀上改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式,細(xì)分培訓(xùn)市場,安排適合農(nóng)民特點的教學(xué)制度,構(gòu)建順應(yīng)市場需求的就業(yè)服務(wù)體系。
【關(guān)鍵詞】：新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村人力資本 農(nóng)民職業(yè)教育 機制與培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G725
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 1 導(dǎo)論6-15
• 1.1 選題的背景6-7
• 1.1.1 研究的必要性6-7
• 1.1.2 研究的可能性7
• 1.2 研究的意義7-8
• 1.2.1 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，，是在農(nóng)村落實科教興國戰(zhàn)略的需要7
• 1.2.2 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育是改變農(nóng)村人力資源配置結(jié)構(gòu)的需要7
• 1.2.3 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育是完善職教體系、探索職教模式的需要7-8
• 1.2.4 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育是迎合知識經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民生存發(fā)展的需要8
• 1.3 國內(nèi)外研究的綜述8-12
• 1.3.1 國外研究的綜述8-10
• 1.3.2 國內(nèi)研究的綜述10-12
• 1.4 研究方法與分析框架12-14
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 研究的技術(shù)路線12-14
• 1.5 本文可能的創(chuàng)新之處及存在的不足14-15
• 1.5.1 本文可能創(chuàng)新之處14
• 1.5.2 存在的不足14-15
• 2 農(nóng)民職業(yè)教育、農(nóng)村人力資本提升與新農(nóng)村建設(shè)的一般分析15-29
• 2.1 新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村人力資本提升的關(guān)系分析15-21
• 2.1.1 新農(nóng)村建設(shè)15-17
• 2.1.2 農(nóng)村人力資本17-20
• 2.1.3 農(nóng)村人力資本與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系20-21
• 2.2 農(nóng)民職業(yè)教育與農(nóng)村人力資本提升的關(guān)系分析21-26
• 2.2.1 教育21-23
• 2.2.2 職業(yè)教育23-24
• 2.2.3 農(nóng)民職業(yè)教育24-25
• 2.2.4 農(nóng)民職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系分析25-26
• 2.3 農(nóng)民職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系分析26-29
• 2.3.1 職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)26
• 2.3.2 農(nóng)民職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用26-29
• 3 農(nóng)村人力資本和農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題分析29-42
• 3.1 農(nóng)村人力資本的現(xiàn)狀29-31
• 3.1.1 我國人力資源的總體狀況29
• 3.1.2 農(nóng)村人力資本的現(xiàn)狀29
• 3.1.3 勞動力轉(zhuǎn)移背景下的新農(nóng)村主體狀況29-31
• 3.2 農(nóng)民職業(yè)教育的狀況31-36
• 3.2.1 農(nóng)民職業(yè)教育的歷史變遷31-33
• 3.2.2 當(dāng)前農(nóng)民職業(yè)教育的總體狀況33-36
• 3.3 農(nóng)民職業(yè)教育存在問題的分析36-42
• 3.3.1 農(nóng)民職業(yè)教育市場機制僵化36-37
• 3.3.2 政府對農(nóng)民職業(yè)教育的調(diào)控不力37-40
• 3.3.3 農(nóng)民職業(yè)教育培養(yǎng)模式滯后40-42
• 4 發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育提升人力資本促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的對策建議42-52
• 4.1 完善農(nóng)民職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部宏觀環(huán)境42-47
• 4.1.1 推動農(nóng)民職業(yè)教育的市場化運作42-43
• 4.1.2 強化政府對農(nóng)民職業(yè)教育的服務(wù)意識43-46
• 4.1.3 營造農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的法律環(huán)境46-47
• 4.2 深化農(nóng)民職業(yè)教育微觀主體培養(yǎng)模式改革47-52
• 4.2.1 細(xì)分不同層次的培訓(xùn)對象47-49
• 4.2.2 安排適合農(nóng)民特點的教學(xué)制度49-51
• 4.2.3 構(gòu)建順應(yīng)市場需求的就業(yè)體系51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙志紅;何云峰;;教育超市:農(nóng)民職業(yè)教育的新探索[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2010年02期

2 李明;李晚芳;;湖南省農(nóng)村人力資源開發(fā)調(diào)查研究[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報;2012年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 莫鳴;新型農(nóng)民培養(yǎng)模式研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王珩;山東農(nóng)村人力資源開發(fā)機制與對策研究[D];青島大學(xué);2011年

2 王文娟;農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)農(nóng)村實用人才促進(jìn)對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2009年

3 李曉麗;基于農(nóng)村發(fā)展的農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 孔維秀;江西農(nóng)村人才隊伍建設(shè)問題研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村視野下農(nóng)民職業(yè)教育機制與培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：490790