本文關(guān)鍵詞：成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成人高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,它孕育于建國(guó)后我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中,50多年來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),成人高等教育對(duì)于彌補(bǔ)因各種原因去失去普通高等教育機(jī)會(huì)而直接參加工作的人,以及面臨知識(shí)更新的人提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì),對(duì)于他們提高學(xué)歷和實(shí)踐工作能力,促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)流動(dòng)起到了重要作用。但隨著我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化,教育在向上社會(huì)流動(dòng)中的作用受到影響,而在高校發(fā)展中處于“邊緣化”地位的成人高等教育,使其學(xué)生在社會(huì)流動(dòng)中面臨尷尬境地。 在當(dāng)代,職業(yè)在社會(huì)分層中處于核心地位,一個(gè)人的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都可以通過(guò)職業(yè)反映出來(lái),社會(huì)流動(dòng)通常是通過(guò)職業(yè)流動(dòng)來(lái)研究的。 本文以定量研究為主,通過(guò)對(duì)廣西某普通高等學(xué)校成人高等教育近幾年畢業(yè)學(xué)生調(diào)查,探討影響成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)的矛盾和問(wèn)題,并從從社會(huì)結(jié)構(gòu)和教育本身進(jìn)行了反思。論文由以下幾個(gè)部分構(gòu)成: 第一部分,導(dǎo)論,介紹了研究的緣起,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了回故,提出了本文的研究思路。 第二部分,介紹了成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)的相關(guān)理論和核心概念。 第三部分,對(duì)接受成人高等教育學(xué)生的社會(huì)流動(dòng)進(jìn)行實(shí)證研究。通過(guò)自填式問(wèn)卷、非結(jié)構(gòu)式訪談等方法收集資料,運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和檢驗(yàn),認(rèn)為成人高等教育學(xué)生理性地選擇參加成人高等教育,是一種自覺(jué)行為,成人高等教育對(duì)于提高學(xué)歷,增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有重要影響。文章對(duì)接受成人高等教育前后個(gè)體的職業(yè)變化情況,從工作地點(diǎn)、工作單位、級(jí)別、職稱和平均月收入五個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。 第四部分,對(duì)實(shí)證研究結(jié)果進(jìn)行了解釋,認(rèn)為成人高等教育促進(jìn)了個(gè)體向上社會(huì)流動(dòng),但這種向上流動(dòng)的作用是有限的,只是一種短距離的流動(dòng),僅僅影響了個(gè)體的職務(wù)、職稱和月平均收入,而對(duì)其工作地域和工作單位沒(méi)有顯著影響,從邊緣職業(yè)進(jìn)入中心職業(yè)很困難;對(duì)于沒(méi)有發(fā)生社會(huì)流動(dòng)的個(gè)體,成人高等教育為其以后提供了很大的發(fā)展空間,具有防止其向下社會(huì)流動(dòng)的潛功能;而在其實(shí)現(xiàn)向上社會(huì)流動(dòng)過(guò)程中,是成人高等教育的學(xué)歷和其個(gè)人的實(shí)踐能力、社會(huì)資本等共同發(fā)揮作用的結(jié)果。 第五部分,對(duì)成人高等教育學(xué)生的社會(huì)流動(dòng)特征進(jìn)行了分析。認(rèn)為成人高等教育提高了受教育者的專業(yè)水平,拓寬了其知識(shí)面,提高了其實(shí)踐能力,促進(jìn)了其向上的社會(huì)流動(dòng)。重點(diǎn)分析了影響和阻礙接受成人高等教育者向上社會(huì)流動(dòng)的各種因素:體現(xiàn)在社會(huì)結(jié)構(gòu)方面,當(dāng)前我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型化趨勢(shì)顯現(xiàn),階層之間流動(dòng)減少,從邊緣職業(yè)進(jìn)入中心職業(yè)比較困難;體現(xiàn)在制度方面:不夠合理的社會(huì)選擇制度和勞動(dòng)用工制度限制了成人高等教育學(xué)生的社會(huì)流動(dòng),用人單位唯學(xué)歷是用,成人高等教育學(xué)歷在擇業(yè)中得不到公正待遇;體現(xiàn)在成人高等教育本身:高等教育學(xué)歷的貶值使得學(xué)歷攀高的趨勢(shì)更加明顯,學(xué)歷的橫向比較愈演愈烈,成人高等教育在高校中處于“邊緣化”地位,成人高等教育辦學(xué)單位片面追求經(jīng)濟(jì)利益,教學(xué)及管理不正規(guī),教育質(zhì)量差,是制約成人高等教育學(xué)生向上社會(huì)流動(dòng)困難的內(nèi)在因素;體現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)同方面:九十年代以來(lái),由于成人高等教育自身的問(wèn)題導(dǎo)致社會(huì)對(duì)成人高等教育的刻板印象,當(dāng)前依然存在,加劇了成人高等教育學(xué)生向上流動(dòng)的困難。 第六部分,對(duì)成人高等教育如何促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)進(jìn)行了思考,并提出了幾點(diǎn)建議,一是要轉(zhuǎn)變成人高等教育的辦學(xué)理念,樹(shù)立全面可持續(xù)發(fā)展的成人高等教育觀。二是適應(yīng)終身教育發(fā)展趨勢(shì),摒棄過(guò)于功利化的目的,積極進(jìn)行成人高等教育的改革創(chuàng)新,尋找成人高等教育新的亮點(diǎn),激發(fā)新的活力,。三是改革和完善社會(huì)選擇制度和勞動(dòng)用工制度,建立“人盡其才”用人制度,促進(jìn)更加合理、開(kāi)放社會(huì)流動(dòng)機(jī)制的形成。
【關(guān)鍵詞】：成人高等教育 社會(huì)流動(dòng) 人力資本
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G724
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 導(dǎo)論9-13
• 第1節(jié) 研究的緣起9-10
• 第2節(jié) 相關(guān)研究文獻(xiàn)回顧10-13
• 第2章 相關(guān)理論及核心概念界定13-16
• 第1節(jié) 關(guān)于教育與社會(huì)流動(dòng)的相關(guān)理論13-15
• 第2節(jié) 成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)的核心概念15-16
• 第3章 成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)實(shí)證研究16-35
• 第1節(jié) 研究假設(shè)、資料的收集與分析方法16-19
• 第2節(jié) 對(duì)樣本的初步分析19-29
• 第3節(jié) 對(duì)樣本的進(jìn)一步分析29-35
• 第4章 對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的解釋35-39
• 第1節(jié) 成人高等教育促進(jìn)了個(gè)體的向上社會(huì)流動(dòng)35-36
• 第2節(jié) 成人高等教育促進(jìn)個(gè)體的向上流動(dòng)是小幅度的36-37
• 第3節(jié) 成人高等教育具有影響個(gè)體不向下社會(huì)流動(dòng)的潛功能37
• 第4節(jié) 成人教育促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)是多種因素起作用的結(jié)果37-39
• 第5章 成人高等教育影響社會(huì)流動(dòng)因素分析39-43
• 第1節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)方面因素39-41
• 第2節(jié) 教育本身的因素41-43
• 第6章 關(guān)于成人高等與社會(huì)流動(dòng)的幾點(diǎn)思考43-45
• 第1節(jié) 樹(shù)立全面、可持續(xù)全面的成人高等教育質(zhì)量觀43
• 第2節(jié) 適應(yīng)終身教育發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行成人高等教育的改革43
• 第3節(jié) 完善勞動(dòng)用工和人事制度,形成公正、合理和開(kāi)放的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制43-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 注釋46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄一：調(diào)查問(wèn)卷50-54
• 附錄二：訪談提綱54-55
• 讀研期間發(fā)展的論文目錄55-56
• 后記56-57

  本文關(guān)鍵詞：成人高等教育與社會(huì)流動(dòng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：416236