2016年至今,教育信息化已從1.0迭代到2.0。教育信息化1.0下,基本路徑是依托專業(yè)內涵建設,實現(xiàn)信息技術與學科專業(yè)的有效融合,通過信息化理念灌輸、信息化資源建設、信息化團隊建設等路徑提升開放大學會計專業(yè)教師的信息化教學能力。教育信息化2.0下,依賴于"教育理念更新、模式變革和體系重構",基本路徑是依托專業(yè)教學改革,實現(xiàn)信息技術與教學的深度融合,通過信息化技能培訓、信息化教學大賽、教學模式改革、教學管理改革、課程資源優(yōu)化、直播教學團隊等建設內容進一步提升開放大學會計專業(yè)教師的信息化教學能力。

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圖1教育信息化1.0下教師信息化教學能力建設路徑

2015年春，廣東開放大學申辦會計�？茖I(yè)，重心從支持服務轉向學科專業(yè)建設發(fā)展，開始基于Moodle教學平臺建設網絡課程資源，從“無”到“有”，從“有”到“精”，依托專業(yè)建設，打造了一支掌握信息化教學能力的開放大學會計專業(yè)教學團隊。教育信息化1.0下，實現(xiàn)開放大學會計專業(yè)教師信息....

圖2教育信息化2.0下教師信息化教學能力建設路徑

（一）信息化技能培訓教育信息化2.0下校內校外培訓并重、技術專業(yè)并行、請進來走出去，培訓內容從四個方面入手：（1）新技術講座培訓。邀請計算機專業(yè)專家就當前云計算、大數(shù)據、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網、人工智能等新技術及其在教學中的實踐應用進行分享。（2）精品課程資源建設與應用。就如何建設高....

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