目的:探討借助微信結合使用標準化病人(standardized patient,SP)教學在早期胃癌ESD術后遲發(fā)出血處理的�？埔�(guī)范化培訓中的效果。方法:選擇蘇州大學附屬第一醫(yī)院48名住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員為教學對象。按照隨機抽樣原則將48名醫(yī)師分為兩組。針對對照組24名醫(yī)師采用課堂授課,輔以視頻資料鞏固教學效果,再讓學員參與實踐臨床工作。針對實驗組24名醫(yī)師采用微信結合SP教學,利用微信推送學習計劃、學習內容、臨床問題及組織組內討論,輔以SP模擬臨床實際進行實踐教學。采用臨床考核和問卷調查的方式評價教學效果。結果:兩組醫(yī)師臨床考核比較中,理論考試部分成績得分[(14.31±1.03)vs.(13.77±0.23)],差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05);教師提問環(huán)節(jié)的理論能力考核方面,兩組醫(yī)師成績差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05);而在分析能力、綜合應用能力及溝通能力方面,實驗組醫(yī)師成績明顯優(yōu)于對照組醫(yī)師(P<0.05)。問卷調查表明,兩組醫(yī)師提高學習主動性和積極性、提高臨床思維判斷、提高理論結合實踐應用、提高臨床操作技能水平和提高醫(yī)患溝通能力等方面的評價,存在差異且有統(tǒng)...

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圖1兩組學員滿意度調查結果比較

兩組醫(yī)師對自身所受培訓方式，在提高學習主動性和積極性、臨床思維判斷、理論結合實踐應用、臨床操作技能水平和醫(yī)患溝通能力等方面，滿意度差異有統(tǒng)計學意義（見圖1）。三、討論

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