本文關鍵詞：工業(yè)化時期美國家庭教育研究（1865-1920），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國孩子大多數(shù)熱情、開朗、獨立、適應能力強,這種性格有助于成長以及以后的生活,它的形成跟家庭教育密不可分。美國家庭教育并不是從初期就具有這種功能,而是從殖民地時期開始不斷隨社會發(fā)展變化,從粗糙的模式中逐步成熟和完善的。從農業(yè)社會到工業(yè)社會,美國家庭教育經(jīng)歷了幾個階段的變化,其中19世紀末20世紀初,工業(yè)化、城市化時期的社會變革對家庭教育產生了極大的沖擊。為了適應社會狀況,緩解社會帶來的壓力,家庭以及家庭教育發(fā)生了相應的變化,這段時期有很重要的作用,亦是本文的研究重點。 為研究分析美國家庭教育,系統(tǒng)把握其發(fā)展脈絡、特征和利弊,在處理我國家庭教育問題的過程中起到幫助和借鑒作用,本文以美國家庭教育的發(fā)展過程為基礎,多方面、多角度搜集整理資料,使用文獻分析、綜合、對比等方法,對材料消化吸收,進行深層次理解,理清思路。通過對農業(yè)社會到工業(yè)社會這個過程中不同階段家庭教育變化的研究,考察美國家庭在工業(yè)化、城市化時期發(fā)生的結構、功能等方面的變化,分析工業(yè)化、城市化對家庭和家庭教育產生的影響,從而總結家庭教育變化的社會效應,在此基礎上得出“美國工業(yè)化、城市化弱化了傳統(tǒng)家庭教育,促進了現(xiàn)代家庭教育的形成”這一結論。
【關鍵詞】：家庭 家庭教育 社會變革
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、序論7-14
• 二、農業(yè)社會美國家庭教育的發(fā)展概述14-22
• （一） 殖民時期的家庭教育14-18
• 1、家庭教育影響下的大家庭和核心家庭模式14-15
• 2、集保護和教育于一身的殖民地時期家庭教育15-16
• 3、宗教思想影響下的家庭教育16
• 4、不同階層的家庭教育16-17
• 5、受法律約束的殖民地家庭教育17-18
• （二） 建國后家庭教育的發(fā)展18-22
• 1、大家庭的結構模式發(fā)生變化18-19
• 2、教育方法的改變19-20
• 3、多種多樣的家庭教育20-22
• 三、1865—1920 年美國家庭教育的變化22-34
• （一） 工業(yè)化時代美國社會的變化與特征22-24
• （二） 工業(yè)化時代家庭教育中的差異及其原因24-34
• 1、社會變革的沖擊24-25
• 2、原有家庭教育的改變25-28
• 3、單親家庭的家庭教育28-29
• 4、移民的家庭教育29-31
• 5、工人和農民的家庭教育31-34
• 四、效應與影響分析34-37
• （一） 家庭教育對社會的積極影響34-35
• （二） 家庭教育的社會局限性35-37
• 結語37-38
• 參考文獻38-42
• 后記42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 梁茂信;1860～1920年外來移民對美國城市化的影響[J];東北師大學報;1997年05期

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4 鄭舒翔;城市化對美國家庭的沖擊及其啟示[J];漳州師范學院學報(哲學社會科學版);2004年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王春蓮;中美家庭素質教育研究[D];河北大學;2005年

2 楊志華;文化價值觀視野中的中美家庭教育比較研究[D];華東師范大學;2007年

  本文關鍵詞：工業(yè)化時期美國家庭教育研究（1865-1920），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：391304