我國(guó)社區(qū)教育開(kāi)展三十多年來(lái),學(xué)術(shù)界對(duì)其進(jìn)行了大量研究并取得了豐富的研究成果。社區(qū)教育內(nèi)涵、功能、資源以及社區(qū)教育管理等是學(xué)者們的主要研究?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)研究成果的梳理發(fā)現(xiàn),當(dāng)前社區(qū)教育研究存在研究對(duì)象地區(qū)不均衡、學(xué)理性不足以及內(nèi)涵研究不足等問(wèn)題。未來(lái),社區(qū)教育研究可以更加關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)及農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)教育,同時(shí)著力構(gòu)建社區(qū)教育專業(yè)理論體系,將研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向社區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展等方面。

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【文章目錄】：
一、近三十年我國(guó)社區(qū)教育研究的總體情況
    (一)起步探索階段(1986～1999年)
    (二)穩(wěn)步發(fā)展階段(2000～2006年)
    (三)全面發(fā)展階段(2007年～至今)
二、近三十年我國(guó)社區(qū)教育研究的主要內(nèi)容與觀點(diǎn)
    (一)社區(qū)教育內(nèi)涵及功能
        1.社區(qū)教育的內(nèi)涵
        2.社區(qū)教育的功能
    (二)社區(qū)教育管理
        1.社區(qū)教育管理的困境及對(duì)策
        2.社區(qū)教育管理體制及模式
    (三)社區(qū)教育資源建設(shè)
        1.社區(qū)教育資源整合
        2.社區(qū)教育教師資源建設(shè)
        3.社區(qū)教育課程資源建設(shè)
    (四)社區(qū)教育融入社區(qū)治理
    (五)關(guān)于社區(qū)教育的國(guó)際比較
三、對(duì)近三十年社區(qū)教育研究的思考與未來(lái)展望
    (一)取得的主要成績(jī)
        第一,形成了專門的研究領(lǐng)域。
        第二,結(jié)合時(shí)代發(fā)展運(yùn)用多種理論研究。
        第三,深入研究國(guó)外社區(qū)教育,逐漸形成中國(guó)特色社區(qū)教育研究體系。
    (二)存在的主要問(wèn)題
        第一,對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)研究較少。
        第二,研究的學(xué)理性不強(qiáng)。
        第三,社區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展研究依舊欠缺。
    (三)未來(lái)研究的展望
        1.加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)社區(qū)教育的研究
        2.構(gòu)建社區(qū)教育理論體系
        3.深化社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展研究



本文編號(hào)：3847967