以人均預(yù)期壽命、生育率、恩格爾系數(shù)以及基尼系數(shù)四個(gè)宏觀數(shù)據(jù)的變化來(lái)探討新時(shí)代社區(qū)教育發(fā)展的路徑,有助于促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。以時(shí)代性為著眼點(diǎn),推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展需要解決社區(qū)教育"三無(wú)"問(wèn)題、農(nóng)村社區(qū)教育問(wèn)題、老年教育問(wèn)題,以及促進(jìn)社區(qū)教育與社區(qū)治理融合的問(wèn)題。對(duì)此,可以基于本土性,從農(nóng)村社區(qū)教育、老年教育以及基層教育資源整合等方面采取措施,促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、四個(gè)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)的變化及分析
    （一）人均預(yù)期壽命的變化與分析
    （二）育齡人口生育率的變化及分析
    （三）恩格爾系數(shù)的變化及分析
    （四）基尼系數(shù)的變化及分析
二、以時(shí)代性為著眼點(diǎn)解決社區(qū)教育發(fā)展的問(wèn)題
    （一）著力解決社區(qū)教育“三無(wú)”的問(wèn)題
    （二）推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)教育的問(wèn)題
    （三）重點(diǎn)推進(jìn)老年教育發(fā)展的問(wèn)題
    （四）促進(jìn)社區(qū)教育與社區(qū)治理融合的問(wèn)題
三、以本土性為基礎(chǔ)促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展
    （一）推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)教育的路徑
    （二）推進(jìn)老年教育的路徑
    （三）重心下移，重視基層教育資源的整合



本文編號(hào)：3825255