研究者認為受限了的語音編碼通路加劇了聾童的閱讀和寫作問題。雙語項目提倡這樣一個假設(shè),良好的手語技能和視覺編碼策略或許能為聾童提供語音或者拼寫的正確鏈接,當(dāng)然這種鏈接是建立在被試第一語言(母語)的基礎(chǔ)上。為了測驗這種假設(shè),本研究在南非一所專為聾童所設(shè)的住宿制學(xué)校中進行了前測和后測實驗。經(jīng)過一年計算機拼寫項目的練習(xí),本研究旨在引導(dǎo)聾童在指語編碼、視覺成像和"打印—語言映射"的方面的發(fā)展,結(jié)果顯示,實驗組在拼寫能力上取得了顯著的效果。

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【文章目錄】：
一、研究方法與抽樣
    (一)研究方法
    (二)抽樣
    (三)測驗
    (四)研究說明
二、研究階段
    (一)第一階段
    (二)第二階段
三、結(jié)論
四、討論與總結(jié)
五、評價



本文編號：3792804