通過現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預防培訓模式的介紹,指出把握培訓需求,以知識為中心,構建適合受教育對象群體和學科類型的互動模式,可促進工傷預防教學質(zhì)量的提高。同時,應盡快建立貫穿實施、監(jiān)測、反饋、評估和優(yōu)化全過程的績效評估指標機制和體系,形成一批可復制推廣的成果經(jīng)驗,為全面推進工傷預防培訓標準化建設創(chuàng)造良好條件。

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前言
一、分析培訓需求，確定課題（程）體系，設置符合受教育對象要求的內(nèi)容結構，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預防培訓的依據(jù)和根基所在。
二、以知識為中心，構建多層次、全方位的課堂互動網(wǎng)絡，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預防培訓的核心和精髓所在。
三、專業(yè)理論水平高、實踐教學經(jīng)驗豐富、語言表達能力強的“雙師型”工傷預防培訓師，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預防培訓不可或缺的支撐和保障所在。



本文編號：3750438