本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校園文化是指校園人(管理者、教師和學(xué)生)在校園中共同認(rèn)可和創(chuàng)造的活動、成果和行為方式的總和。校園文化的核心是校園精神和價值觀。它的內(nèi)容包括活動文化、成果文化和行為文化等方面。校園文化的功能主要表現(xiàn)在育人作用、社會功能及文化功能幾個方面。特別對于民族地區(qū)而言，校園文化不僅發(fā)揮著它的基本功能，而且對民族地區(qū)民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承；民族教育的發(fā)展和素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)都有積極而現(xiàn)實的意義。 但是，民族地區(qū)落后的生產(chǎn)力水平、民族的心理特點和宗教習(xí)慣制約民族地區(qū)校園文化建設(shè)的良性發(fā)展。主要表現(xiàn)在對校園文化建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識；建設(shè)缺乏整體性和持久性；校園的硬件設(shè)施跟不上形勢發(fā)展的需要、校園文化建設(shè)缺乏特色等。本文就是通過對這些問題探討的基礎(chǔ)上，力圖找到解決問題的具體措施，從而為實現(xiàn)建設(shè)具有民族特色的、以環(huán)境文化為依托，以精神文化為重點的，具有全員育人功能的校園文化環(huán)境的目標(biāo)而努力。 全文共分為五個部分，第一部分主要是對校園文化的內(nèi)涵和功能的概述；第二部分主要闡明加強民族地區(qū)校園文化建設(shè)的重要意義，以及校園文化建設(shè)對傳承民族文化和實現(xiàn)民族地區(qū)素質(zhì)教育的意義：第三部分是對民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的基本特點、指導(dǎo)思想和原則的研究；第四部分具體分析當(dāng)前民族地區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題；第五部分，對解決民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)存在問題的具體對策進行了有益的探索，以期為民族地區(qū)校園文化的建設(shè)建言獻策。
【關(guān)鍵詞】：民族地區(qū) 中學(xué) 校園文化建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G751
【目錄】：

• 內(nèi)容提要5-6
• Abstract6-7
• 引言7-8
• 一、校園文化概述8-16
• (一) 校園文化概念的提出及校園文化建設(shè)研究的現(xiàn)狀8-10
• (二) 校園文化的基本內(nèi)涵10-12
• (三) 校園文化的功能12-16
• 二、加強民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義16-19
• (一) 是落實“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀的基本要求17
• (二) 是實現(xiàn)民族地區(qū)素質(zhì)教育的有效途徑17-19
• (三) 是傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)的基本形式19
• 三、民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的特點和原則19-24
• (一) 民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的特點19-22
• (二) 民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則22-24
• 四、當(dāng)前民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題24-27
• (一) 思想上，對校園文化建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識24
• (二) 實踐中，校園文化建設(shè)缺乏全面性和持久性24-25
• (三) 特點上，民族地區(qū)校園文化建設(shè)缺乏特色25
• (四) 條件方面，學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上形勢發(fā)展的需要25-26
• (五) 人員方面，校長和教師的基本素質(zhì)有待進一步提高26-27
• (六) 管理方面，學(xué)校的各項制度有待進一步完善27
• 五、加強民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的對策和建議27-37
• (一) 加強領(lǐng)導(dǎo)，深化認(rèn)識，，保證校園文化建設(shè)的健康發(fā)展28-29
• (二) 整體推進，深入持久地進行校園文化建設(shè)29-30
• (三) 突出民族特色，構(gòu)建校園文化建設(shè)新模式30-33
• (四) 加大投入，加強校園硬件設(shè)施建設(shè)33
• (五) 加強教師培訓(xùn)，切實提高民族地區(qū)教師的基本素質(zhì)33-36
• (六) 完善學(xué)校的管理制度，使校園文化建設(shè)走上法制化軌道36-37
• 結(jié)束語37-38
• 參考文獻38-40
• 致謝40

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 張小利;基于學(xué)校精神重建的民族地區(qū)小學(xué)校園文化建設(shè)探究[D];西南大學(xué);2011年

2 張紹野;普通高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策的研究[D];延邊大學(xué);2011年

3 胡玉婷;課外活動的民族文化傳承功能研究[D];西南大學(xué);2012年

4 黃寶滿;廣西少數(shù)民族高中校園制度文化的哲學(xué)思考[D];廣西師范大學(xué);2008年

5 陳玉偉;學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2010年

6 韋璇;少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生安全危機及對策研究[D];西南大學(xué);2012年

7 李玲琴;民族地區(qū)中學(xué)生愛國主義教育問題研究[D];西北師范大學(xué);2012年

8 劉圣維;結(jié)合校園文化的中學(xué)校園室外環(huán)境設(shè)計初探[D];北京林業(yè)大學(xué);2013年

9 彭援援;榕江縣中小學(xué)校園文化特色建設(shè)問題研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373111