＜正＞因突如其來的新冠肺炎疫情,全國特殊學(xué)生經(jīng)歷了極不尋常的2020年春季學(xué)期:宅家"抗疫",居家進(jìn)行學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練。也正是這段居家"抗疫"的特殊時期,讓我們得以進(jìn)一步審視家庭教育對殘疾兒童少年的特別重要的意義,也讓我們進(jìn)一步深入思考開展家校合作育人的必要性和重要性。殘疾兒童少年健康成長是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。與普通兒童少年一樣,家庭是殘疾兒童少年的第一所學(xué)校,家長是他們的第一任教師。良好的家庭文化浸潤、成功的家庭教育滋養(yǎng),對殘疾兒童少年享有高質(zhì)量的教育和康復(fù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]小學(xué)家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略研究[D]. 高珍.華東師范大學(xué) 2021
[2]供需關(guān)系視角下幼兒教師對幼兒家庭教育指導(dǎo)的問題與對策研究[D]. 曾麗娜.西南大學(xué) 2020



本文編號：3693890