隨著移動互聯(lián)和人工智能等前沿科技的飛速發(fā)展,給醫(yī)學人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了前所未有的機遇和平臺。而國家二胎政策的全面放開,使得培養(yǎng)優(yōu)秀的兒科醫(yī)學人才尤為重要。在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上,兒科醫(yī)生可以通過慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等相結(jié)合的多元化的學習模式,依靠網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)和遠程會診中心強大的師資力量,以及利用人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)來提高專業(yè)技能;而豐富的文獻資源和醫(yī)學大數(shù)據(jù)的應(yīng)用則助力兒科科研人才的成長。文章為當前新形勢下兒科醫(yī)學人才的培養(yǎng)提供參考。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 移動互聯(lián)網(wǎng)下兒科醫(yī)生的培養(yǎng)
    1.1 多元化的教學模式和方法
        1.1.1 慕課:
        1.1.2 微課:
        1.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂:
    1.2 高素質(zhì)的師資力量
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)學習平臺:
        1.2.2 遠程醫(yī)學會診中心:
    1.3 專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)
        1.3.1 人工智能:
        1.3.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù):
2 移動互聯(lián)網(wǎng)下兒科科研人才的培養(yǎng)
    2.1 移動互聯(lián)網(wǎng)資源
        2.1.1 科研項目的確立:
        2.1.2 科研方法的掌握:
    2.2 醫(yī)學大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
        2.2.1 科研思維的轉(zhuǎn)變:
        2.2.2 科研效率的提高:


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]模擬醫(yī)學教育在兒科住院醫(yī)師培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 吳靜燕,殷榮,周文浩.  中國實用兒科雜志. 2019(05)
[3]醫(yī)學教育改革下多元教學模式的探索[J]. 丁紅梅,耿德勤.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(12)
[4]大數(shù)據(jù)時代醫(yī)學生培養(yǎng)的思考[J]. 梁美英,梁賢明.  中國實驗診斷學. 2019(04)
[5]人工智能在醫(yī)學教育中的應(yīng)用和發(fā)展[J]. 李文星,唐軍,屈藝,母得志.  成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2019(01)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂特點及其在流行病學教學中的實踐[J]. 王娜,王建美,江峰,陸一涵,趙琦,付朝偉,王偉炳.  基礎(chǔ)醫(yī)學教育. 2018(12)
[7]虛擬現(xiàn)實技術(shù)在災(zāi)害救援醫(yī)療急救手術(shù)教學訓(xùn)練中的應(yīng)用[J]. 王新,彭碧波,董一潁.  中華災(zāi)害救援醫(yī)學. 2018(02)
[8]先天·遺傳·罕見腎臟病的精準診斷與干預(yù)措施[J]. 謝院生,陳香美.  中華腎病研究電子雜志. 2017(01)
[9]虛擬系統(tǒng)在培養(yǎng)實習學生兒科臨床實踐能力中的應(yīng)用研究[J]. 孫昕,何穎,王欣萍,程慧杰,邵慶亮,閆麗.  中國醫(yī)學創(chuàng)新. 2016(02)



本文編號：3688803