國家開放大學(xué)在其通識教學(xué)管理體系中已基本設(shè)置了所有大學(xué)通識專業(yè)課程教學(xué)模塊,但仍普遍存在對大學(xué)通識工程課不重視、在通識教學(xué)管理體系中模塊占比相對過低、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)落后、未完全建立統(tǒng)一的大學(xué)通識課程教育教學(xué)體系等突出問題。為了解決這些突出問題,開放教育大學(xué)發(fā)展需要加快設(shè)置統(tǒng)一的國際通識教育課程管理研究機(jī)構(gòu)、加速中國通識教育課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計與改革建設(shè)、促進(jìn)國際通識與中國開放課程教育教學(xué)理論深度融合的課題研究,培養(yǎng)優(yōu)秀教師開展通識課程教育的新理念,為中國開放教育大學(xué)推進(jìn)通識課程教育教學(xué)改革建設(shè)開創(chuàng)新發(fā)展路徑。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、通識教育理念與開放教育相適應(yīng)
二、國家開放大學(xué)通識課程設(shè)置情況及存在的問題
    1、通識課程在開放大學(xué)教學(xué)體系中不受重視
    2、開放大學(xué)對通識教育與開放教育融合的研究非常有限
    3、在目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺仍然存在很多問題
三、開放大學(xué)通識課教學(xué)改革的路徑探析
    1、設(shè)置統(tǒng)一的通識教育管理機(jī)構(gòu)
    2、促進(jìn)通識教育與開放教育融合的研究,培養(yǎng)教師通識教育理念


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放大學(xué)通識教育現(xiàn)狀及改革路徑探析[J]. 盧林,孫赫.  教育現(xiàn)代化. 2019(70)
[2]改革開放40年我國大學(xué)通識教育研究述評——基于CNKI的文獻(xiàn)計量可視化分析[J]. 王慕演,陳璐.  教育現(xiàn)代化. 2019(46)
[3]改革開放40年來我國大學(xué)通識教育發(fā)展的困境與出路[J]. 楊忠.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(04)
[4]改革開放40年來我國大學(xué)通識教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策[J]. 馮惠敏,熊淦.  教育理論與實踐. 2019(09)



本文編號：3679710