專利教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種重要形式。高校開展專利教育,利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和增強(qiáng)其就業(yè)競爭力�；趯Ξ�(dāng)前高校成教學(xué)生的特點和專利教育現(xiàn)狀分析,結(jié)合霍曼斯社會交換理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論框架,提出成教學(xué)生專利教育對策,認(rèn)為成教學(xué)生個人層面可借助激勵,主動學(xué)習(xí)專利知識和從事專利創(chuàng)作;高校層面應(yīng)加強(qiáng)重視,應(yīng)創(chuàng)新專利教育課程教授方式和內(nèi)容以及拓展專利教育的場域等。 

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【文章目錄】：
一、高校成教學(xué)生開展專利教育的重要性
二、高校成教學(xué)生特點
    （一）生源結(jié)構(gòu)多元
    （二）文化基礎(chǔ)差異大
    （三）學(xué)習(xí)動機(jī)多樣
    （四）學(xué)習(xí)時間相對不足
    （五）心理素質(zhì)表現(xiàn)對比明顯
三、高校成教學(xué)生專利教育現(xiàn)狀
    （一）高校重視程度不夠
    （二）專利教育課程缺乏，教授方法單一
    （三）專利教育的師資隊伍有待加強(qiáng)
    （四）學(xué)生對專利知識了解不足，利用專利文獻(xiàn)的意識薄弱
    （五）學(xué)生主動獲取專利知識的渠道缺乏
四、高校成教學(xué)生專利教育對策
    （一）成教學(xué)生個人層面
        1. 借助激勵，主動學(xué)習(xí)專利知識和從事專利創(chuàng)作———基于霍曼斯社會交換理論。
        2. 線上線下結(jié)合，積極謀求學(xué)習(xí)專利知識的新途徑。
    （二）高校層面
        1. 加強(qiáng)重視，著力營造良好的專利教育氛圍。
        2. 積極探索，創(chuàng)新專利教育課程教授方式和內(nèi)容———基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
        3. 逐步發(fā)掘，拓展專利教育的場域。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生專利創(chuàng)新教育研究[J]. 趙�，�.  中國成人教育. 2015(04)

碩士論文
[1]普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究[D]. 萬海林.江西師范大學(xué) 2013



本文編號：3665779