目的探究0～2歲聽障嬰幼兒接受聽覺口語法康復(fù)1年內(nèi)的聽覺言語發(fā)展規(guī)律,討論實(shí)施聽覺口語法干預(yù)第1年的教學(xué)策略。方法采用聽覺言語評估量表CAP、IT-MAIS、SIR、MUSS對接受聽覺口語法康復(fù)的90名0～2歲聽障嬰幼兒的聽覺言語發(fā)展進(jìn)行為期1年的追蹤研究,通過多重比較分析聽障嬰幼兒康復(fù)干預(yù)3、6、9、12個(gè)月的聽覺言語發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)果聽障嬰幼兒聽覺發(fā)展呈持續(xù)增長,干預(yù)年齡越小,聽覺發(fā)展越迅速,干預(yù)第9個(gè)月逐漸進(jìn)入辨識環(huán)境聲和言語聲階段;言語清晰度在前6個(gè)月進(jìn)展緩慢,后6個(gè)月快速增長;自發(fā)言語交流能力呈持續(xù)快速增長。結(jié)論聽障兒童康復(fù)干預(yù)年齡越早越好,康復(fù)訓(xùn)練0～6個(gè)月聽覺訓(xùn)練重點(diǎn)培建嬰幼兒對聲音的察覺、分辨能力;言語訓(xùn)練關(guān)注理解性語言積累。6～12個(gè)月聽覺訓(xùn)練加強(qiáng)聲音的辨識和理解能力;言語發(fā)展起步階段應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒積極運(yùn)用口語進(jìn)行溝通,不斷提升綜合運(yùn)用口語的能力。 

【文章來源】：中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志. 2020,18(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 評估工具
    1.3 評估方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 研究結(jié)果
    2.1 聽障嬰幼兒聽覺能力發(fā)展特點(diǎn)
    2.2 聽障嬰幼兒言語能力發(fā)展特點(diǎn)
3 討論
    3.1 聽覺發(fā)展教學(xué)策略
    3.2 言語發(fā)展教學(xué)策略
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭康復(fù)模式對小齡聽障兒童聽覺語言能力發(fā)展的影響[J]. 曹莉,楊凡云,宋蕾,鐘迪,陳曉婷,王紅.  中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志. 2017(03)
[2]聽障嬰幼兒聽覺干預(yù)后短期聽覺語言能力評估[J]. 原皞,張華,梁巍,王麗燕,孫學(xué)剛,孫雯,郭富貴,楊曉輝.  中華耳科學(xué)雜志. 2015(04)



本文編號：3625359