勞動教育是新時代教育綜合改革全面發(fā)展的有機構(gòu)成,家庭是勞動教育的主要場所與有生力量。陳鶴琴作為我國現(xiàn)代家庭教育理論的開拓者與奠基人,不僅率先提出了家庭勞動教育的多重價值與科學基礎(chǔ),更系統(tǒng)論述了家庭勞動教育的核心內(nèi)涵、基本原則與實施路徑。陳鶴琴家庭勞動教育思想以兒童身心發(fā)展為前提基礎(chǔ),關(guān)注日常生活勞動、自我服務(wù)性勞動與家庭服務(wù)性勞動,強調(diào)家庭勞動教育應(yīng)遵循尊重兒童、科學教養(yǎng)、積極鼓勵、正面引導(dǎo)、獨立自主、難易適度等基本原則,倡導(dǎo)游戲體驗式、榜樣示范式、環(huán)境熏陶式的家庭勞動教育方式,對貫徹落實新時期勞動教育新要求具有借鑒意義。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2020,36(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、兒童身心發(fā)展特點是家庭勞動教育的前提基礎(chǔ)
    （一）兒童心理發(fā)展的多樣特點決定家庭勞動教育的實踐開展
    （二）兒童生理發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律影響家庭勞動教育的具體實施
二、陳鶴琴家庭勞動教育思想的核心內(nèi)涵
    （一）以生活技能習得為主題的日常生活勞動
    （二）以衛(wèi)生習慣養(yǎng)成為目標的自我服務(wù)性勞動
    （三）以良好品格塑造為導(dǎo)向的家庭服務(wù)性勞動
三、陳鶴琴家庭勞動教育思想的基本原則
    （一）尊重兒童，科學教養(yǎng)
    （二）積極鼓勵，正面引導(dǎo)
    （三）獨立自主，難易適度
四、陳鶴琴家庭勞動教育思想的實踐路徑
    （一）寓教于樂的游戲體驗式勞動教育
    （二）以身作則的榜樣示范式勞動教育
    （三）潛移默化的環(huán)境熏陶式勞動教育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒勞動教育:內(nèi)涵、原則與路徑[J]. 霍力巖.  福建教育. 2018(47)
[2]陳鶴琴的科學精神[J]. 虞永平.  今日教育(幼教金刊). 2018(01)
[3]陳鶴琴幼兒勞動教育思想探要[J]. 吳玲.  安徽師大學報(哲學社會科學版). 1998(01)
[4]陳鶴琴與中國幼兒教育[J]. 唐淑.  南京師大學報(社會科學版). 1992(03)
[5]陳鶴琴的家庭教育思想[J]. 盧樂珍.  幼兒教育. 1992(03)



本文編號：3619629