介紹了同濟(jì)大學(xué)附屬東方醫(yī)院構(gòu)建的浸入式醫(yī)患溝通實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)路徑,圍繞課程調(diào)研、授課內(nèi)容、課程形式、效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述。突出以醫(yī)患溝通為中心,通過情境體驗(yàn)、小組討論和教師引導(dǎo)構(gòu)建浸入式教學(xué)課程。重點(diǎn)聚焦臨床四大主題八個(gè)典型案例,促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自主探索并掌握醫(yī)患溝通的核心理念和相關(guān)技能。課程采用的指導(dǎo)手冊(cè)全面、實(shí)用;案例設(shè)計(jì)系統(tǒng)、典型;演練情境真實(shí)、生動(dòng);學(xué)習(xí)方法主動(dòng)、高效;測(cè)評(píng)方式客觀、定量,在實(shí)踐中取得了良好的效果。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)與哲學(xué). 2019,40(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

學(xué)員培訓(xùn)前后的技能評(píng)分比較圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)患溝通技能評(píng)價(jià)表在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 谷士賢,張愛京,霍剛,張祺,王冠,韓慶烽.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2018 (03)
[2]醫(yī)學(xué)生兒科醫(yī)患溝通情景訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 王秀娟,王愛華,李曉丹,李彩鳳,孫寧,閆春梅,李霞.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2017 (02)



本文編號(hào)：3576305