發(fā)布時(shí)間：2021-12-31 20:32

　　實(shí)施特殊教育及康復(fù)訓(xùn)練,需要大量的有一定特教理論知識(shí)與方法并具有科學(xué)教育理念的教師、志愿者及專業(yè)服務(wù)人員。意圖從ICF視角下探析1+X特殊教育專業(yè)證書(shū)課程的特殊兒童成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)及教育理念,為社會(huì)需要群體提供一點(diǎn)啟示。 

【文章來(lái)源】：山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,25(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、ICF視角下的特殊教育支持性新理念
二、特殊兒童的分類
三、特殊兒童的安置
    (一)普通學(xué)校隨班就讀
    (二)特殊教育學(xué)校
    (三)特殊教育班
    (四)資源教室
    (五)送教上門
四、特殊兒童的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)
    (一)特殊兒童的成長(zhǎng)與教育引導(dǎo)
    (二)支持特殊兒童發(fā)展的基本手段
        1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童關(guān)注物體和人。
        2.在玩中學(xué),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
        3.回應(yīng)與模仿,在互動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
        4.鼓勵(lì)獨(dú)立性,在協(xié)助中成長(zhǎng)。
        5.提供適合的環(huán)境和材料。
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3560927