目的了解接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士的批判性思維與自我效能的現(xiàn)狀,并分析兩者的相關性。方法采用方便抽樣法對380名接受繼續(xù)教育的精神專科護士進行批判性思維及自我效能的現(xiàn)狀調查,并分析其相關性。結果 380名接受繼續(xù)教育精神�？谱o士的批判性思維總分及各維度評分、自我效能總分均低于國內(nèi)常模（P<0.05）。除認知思維維度外,批判性思維總分及其他各維度得分與自我效能得分均呈正相關（均P<0.05）。結論接受繼續(xù)教育精神�？谱o士的批判性思維、自我效能總分較低,護理管理者應采取相應措施提高護士自我效能從而促進其臨床批判性思維能力的培養(yǎng)。 

【文章來源】：廣西醫(yī)學. 2020,42(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 調查工具:
        1.2.2 問卷調查方法:
    1.3 統(tǒng)計學分析
2 結 果
    2.1 一般資料
    2.2 接受繼續(xù)教育精神�？谱o士批判性思維及自我效能現(xiàn)狀
    2.3 接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士批判性思維與自我效能的相關性分析
3 討 論
    3.1 接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士批判性思維及自我效能現(xiàn)狀分析
    3.2 接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士批判性思維與自我效能的關系


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]精神科護士防暴技能的培訓需求及效果[J]. 汪麗莎.  護理學報. 2015(05)
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[8]臨床護士批判性思維能力與一般自我效能感的相關性[J]. 張婷婷,包玲,章雅青.  上海護理. 2011(06)
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[10]中國與日本護理本科生評判性思維能力的比較[J]. 李小妹,Marcia A.Petrini,Asako Kawashima,郭曉元.  中華護理雜志. 2005(10)

碩士論文
[1]中文版批判性思維能力測量表在廣東省�？谱o士中的修訂及運用[D]. 董文.南方醫(yī)科大學 2012



本文編號：3494368