因早期語音意識缺失,聽覺障礙兒童與健聽兒童在語言習(xí)得領(lǐng)域呈現(xiàn)顯著差異。通過梳理并解讀喬姆斯基的普遍語法理論,以期在語言學(xué)視角下探析聽力障礙兒童語言習(xí)得的影響機(jī)制。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步思考聽力障礙兒童在手語與漢語習(xí)得方面存在的顯著性規(guī)律。 

【文章來源】：綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、喬姆斯基普遍語法理論溯源與解讀
    （一）普遍語法的肇始。
    （二）普遍語法的解讀。
二、UG理論下聽覺障礙兒童語言習(xí)得影響機(jī)制探析
三、UG理論下對聽覺障礙兒童語言習(xí)得規(guī)律的思考
    （一）聽覺障礙兒童的手語習(xí)得。
    （二）聽覺障礙兒童的漢語習(xí)得。
        1. 聽覺障礙兒童的口語發(fā)展。
        2. 聽覺障礙兒童的書面語發(fā)展。
四、小結(jié)



本文編號：3460780