蘇州工業(yè)園區(qū)智能科創(chuàng)游學項目的實踐與思考
發(fā)布時間:2021-10-26 08:16
游學項目作為新型教育形式,寓教于學,寓學于游,已經(jīng)逐漸成為整合地方社區(qū)教育資源、引領地方社區(qū)教育發(fā)展的重要途徑。蘇州工業(yè)園區(qū)智能科創(chuàng)游學項目立足園區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟特色,契合"園區(qū)智造"的目標,聚焦園區(qū)居民的科技素養(yǎng)提升,以高等院校、科研機構、創(chuàng)新企業(yè)為載體,滿足園區(qū)居民的學習需求,成為貼合園區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的社區(qū)教育新嘗試。
【文章來源】:廣西廣播電視大學學報. 2020,31(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
按運行階段劃分,園區(qū)智能科創(chuàng)游學項目組織實施示意圖
【參考文獻】:
期刊論文
[1]蘇州工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)政策實踐觀察[J]. 鄭愛軍. 群眾. 2019(15)
[2]現(xiàn)代社區(qū)教育挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的實踐探索——以淮安市洪澤區(qū)古堰文化游學項目為例[J]. 金玲,趙漢云,張超,王硯超. 江蘇教育研究. 2019(12)
[3]市民游學:社區(qū)教育體驗式學習新載體——基于成都市民游學項目的實踐探索與思考[J]. 刁元園. 終身教育研究. 2018(01)
本文編號:3459166
【文章來源】:廣西廣播電視大學學報. 2020,31(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
按運行階段劃分,園區(qū)智能科創(chuàng)游學項目組織實施示意圖
【參考文獻】:
期刊論文
[1]蘇州工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)政策實踐觀察[J]. 鄭愛軍. 群眾. 2019(15)
[2]現(xiàn)代社區(qū)教育挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的實踐探索——以淮安市洪澤區(qū)古堰文化游學項目為例[J]. 金玲,趙漢云,張超,王硯超. 江蘇教育研究. 2019(12)
[3]市民游學:社區(qū)教育體驗式學習新載體——基于成都市民游學項目的實踐探索與思考[J]. 刁元園. 終身教育研究. 2018(01)
本文編號:3459166
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