隨班就讀是保障殘疾兒童平等接受義務教育的重要途徑,是提高社會文明水平的重要體現(xiàn)。有效提升聽障兒童隨班就讀質(zhì)量,需要政府、學校、教師、學生、家長等多方參與,從而形成政府主導隨班就讀,學校積極接納兒童隨班就讀,教師積極投身隨班就讀教育教學,家長主動送孩子隨班就讀,殘疾兒童愿意到普通學校隨班就讀的可喜局面。 

【文章來源】：開封文化藝術(shù)職業(yè)學院學報. 2020,40(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、突出政府的主導地位,加大政策設(shè)計和資金支持力度
二、以普通學校為主,加強普通學校與特殊教育學校的互動
三、加強教師隊伍建設(shè)
四、學生自身要樹立信心,加強與其他學生的溝通
五、發(fā)揮家長的基礎(chǔ)作用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聽障成人聽力語言康復[J]. 陳振聲.  中國聽力語言康復科學雜志. 2018(02)
[2]河北省聽障兒童家庭教育狀況調(diào)查報告[J]. 丁紅兵.  中國聽力語言康復科學雜志. 2007(04)

碩士論文
[1]小學隨班就讀聽障兒童學習狀況的個案研究[D]. 楊婕.華東師范大學 2016



本文編號：3442430