教育作為社會(huì)的構(gòu)成要素之一,其發(fā)展、變革自與社會(huì)形成聯(lián)動(dòng)關(guān)系。通過(guò)考察印度尼西亞華文教育一甲子盛衰的基礎(chǔ)上,梳理了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源,由此引申出以學(xué)校董事、教師學(xué)生及在地商家為代表的慈善群體。經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多元化與募捐活動(dòng)的社會(huì)化,推進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的交流。這主要體現(xiàn)在:一方面,籌措渠道成為華校對(duì)外展示的窗口;另一方面,慈善群體借助該渠道,成為教育與社會(huì)互動(dòng)的中介人。 

【文章來(lái)源】：八桂僑刊. 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、相關(guān)學(xué)術(shù)史回顧
二、風(fēng)雨滄桑：印度尼西亞華文教育發(fā)展六十載
    （一）荷屬時(shí)期（1901—1942）：自發(fā)展而至分化
    （二）日據(jù)時(shí)期（1942—1945）：遭打擊后趨恢復(fù)
    （三）印尼建國(guó)初期（1945—1965）：由復(fù)蘇再至衰落
    （四）所存在問(wèn)題
三、捐資及籌募：學(xué)校經(jīng)費(fèi)的基本形態(tài)
    （一）直接捐贈(zèng)：月捐及貨捐
        1. 定期供給之月捐
        2. 商家補(bǔ)助之貨捐
    （二）籌募資金：游藝會(huì)、展覽會(huì)與教育夜市
        1. 以商品/活動(dòng)展示為特色的游藝會(huì)與展覽會(huì)
        2. 多姿多彩的教育夜市
四、校董、師生及商家：教育與社會(huì)互動(dòng)的中介者
    （一）華人精英為能籌措經(jīng)費(fèi)，交互于華校與社會(huì)之間
    （二）學(xué)校師生通過(guò)演劇籌款，依此由華校步入社會(huì)
    （三）在地商家以捐資為媒介，進(jìn)而溝通學(xué)校與社會(huì)之聯(lián)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]戰(zhàn)后印尼華文教育興衰探因[J]. 張強(qiáng),王林琳.  海外華文教育. 2004(02)
[3]淺析印尼華文教育的復(fù)蘇及前景[J]. 周聿峨,陳雷.  比較教育研究. 2003(09)
[4]印度尼西亞泗水華文教育的歷史沿革[J]. 周南京.  八桂僑刊. 2003(01)
[5]印尼華文教育的過(guò)去、現(xiàn)狀和前景[J]. 溫北炎.  暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2001(04)
[6]印尼華文教育的新形勢(shì)與幾點(diǎn)看法[J]. 溫北炎.  東南亞研究. 2000(02)
[7]1967年以來(lái)印尼華文教育的沉浮[J]. 溫廣益.  華僑華人歷史研究. 1997(03)



本文編號(hào)：3419988