我國(guó)老年教育的課程設(shè)置多以興趣愛(ài)好和養(yǎng)生保健為主,忽視了對(duì)老年生命價(jià)值的關(guān)注和探討。老年生命教育的缺失加劇了老年人面臨生活危機(jī)和心理障礙的可能性,削弱了老年人對(duì)自我生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和肯定。面向未來(lái),為實(shí)現(xiàn)"積極老齡化",老年生命教育課程的內(nèi)容優(yōu)化要以喚醒老年人思想意識(shí)為切入點(diǎn),引導(dǎo)形成批判性思維,明確自身發(fā)展權(quán)利,再通過(guò)回顧生命歷程,開展代際學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)緩和醫(yī)療的教育實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)老年人生命潛力,彰顯生命價(jià)值,提高生命質(zhì)量,維持生命尊嚴(yán),從而深化和延伸老年生命教育理念。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生命教育與老年生命教育
    (一)生命教育起源與內(nèi)容
    (二)老年生命教育
二、老年生命教育課程實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題
    (一)老年生命教育課程缺失的社會(huì)結(jié)果
    (二)老年生命教育課程開展現(xiàn)狀與局限
三、老年生命教育課程內(nèi)容的取向與構(gòu)思
    (一)思維模式?jīng)Q定潛能界限,保持批判性思維
    (二)生命個(gè)體平等,明確自身發(fā)展權(quán)利
    (三)回顧個(gè)體生命線,肯定生命價(jià)值
    (四)開展代際學(xué)習(xí),實(shí)踐生命教育
    (五)從緩和醫(yī)療到臨終關(guān)懷,維護(hù)生命尊嚴(yán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]代際學(xué)習(xí):老年教育發(fā)展的重要路徑[J]. 明迪,徐君.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]我國(guó)老年臨終關(guān)懷政策:反思與前瞻[J]. 紀(jì)競(jìng)垚.  社會(huì)建設(shè). 2017(05)
[3]論積極老齡化視野下的老年生命教育[J]. 趙振杰.  學(xué)術(shù)交流. 2017(03)
[4]世界衛(wèi)生組織發(fā)布《預(yù)防自殺:一項(xiàng)全球要?jiǎng)?wù)》[J].   中國(guó)衛(wèi)生政策研究. 2014(11)
[5]生命教育的緣起和演進(jìn)[J]. 黃淵基.  求索. 2014(08)
[6]老年人生命教育研究進(jìn)展[J]. 郝恩河,谷傳華,張菲菲,荊智,宋靜靜.  中國(guó)老年學(xué)雜志. 2014(14)
[7]中國(guó)城市老人自殺問(wèn)題分析[J]. 景軍,張杰,吳學(xué)雅.  人口研究. 2011(03)
[8]對(duì)老年人開展生命教育的設(shè)想[J]. 段瑞雪.  湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[9]注意與記憶中的“積極效應(yīng)”——“老化悖論”與社會(huì)情緒選擇理論的視角[J]. 伍麟,邢小莉.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(02)
[10]喪失和超越:尋求老齡政策的理論支點(diǎn)[J]. 穆光宗.  市場(chǎng)與人口分析. 2002(04)

碩士論文
[1]生命回顧療法對(duì)老年人自尊及生活滿意度的影響研究[D]. 劉文婷.上海師范大學(xué) 2017
[2]老年人生命教育研究[D]. 陳金香.江西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3335884