目的探討以臨床病例為依托的CPBL教學(xué)法在麻醉科規(guī)培學(xué)員教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法選取2017級(jí)在本院麻醉專業(yè)規(guī)培學(xué)員64人,按教學(xué)方法不同分為試驗(yàn)組（32人）和對(duì)照組（32人）,對(duì)照組按傳統(tǒng)方法進(jìn)行規(guī)培帶教,試驗(yàn)組依托CPBL教學(xué)法規(guī)培帶教,規(guī)培結(jié)束后,兩組學(xué)員均進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐操作、臨床綜合分析能力考試,并對(duì)兩組學(xué)員考試成績(jī)及教學(xué)質(zhì)量反饋情況進(jìn)行分析。結(jié)果試驗(yàn)組學(xué)員基礎(chǔ)理論、實(shí)踐操作能力、臨床綜合分析能力三項(xiàng)考試成績(jī)均明顯高于對(duì)照組（P <0.05）;試驗(yàn)組學(xué)員對(duì)麻醉教學(xué)質(zhì)量反饋效果明顯優(yōu)于對(duì)照組（P <0.05）。結(jié)論以臨床病例為依托的CPBL教學(xué)法,能充分調(diào)動(dòng)了規(guī)培學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,提升自學(xué)能力及臨床綜合分析能力,教學(xué)效果顯著。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 一般資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法：
        1.2.2 試驗(yàn)組依據(jù)實(shí)際病例采用CPBL教學(xué)方法：
    1.3 觀察指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 考核成績(jī)比較
    2.2 教學(xué)反饋情況
3 討論



本文編號(hào)：3333089