目的:強(qiáng)化非直屬附屬醫(yī)院帶教老師的教學(xué)能力,提高教學(xué)效果,提升住院醫(yī)師對(duì)授課的滿意度和學(xué)員考試通過率過關(guān)率。方法:組織教學(xué)小組制定教學(xué)大綱、教學(xué)方法培訓(xùn)、課程質(zhì)量審核,設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程,通過授課滿意度調(diào)查分析以及比較執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)臨床實(shí)踐能力考核結(jié)果,分析標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程實(shí)施效果。結(jié)果:標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程的實(shí)施后,住院醫(yī)師對(duì)教學(xué)的滿意度、及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床實(shí)踐能力結(jié)業(yè)考核通過率有明顯的提升。結(jié)論:標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐技能課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施的有助于提升師資的教學(xué)能力及住院醫(yī)師臨床實(shí)踐能力。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)中存在的主要問題
    1.1 帶教師資教學(xué)意識(shí)不足
    1.2 缺乏系統(tǒng)性教學(xué)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)
2 標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施的必要性
3 標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施的過程
    3.1 教學(xué)大綱的制定
    3.2 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程
    3.3 教學(xué)方法培訓(xùn)
    3.4 課程質(zhì)量審核
    3.5 授課滿意度調(diào)查
4 標(biāo)準(zhǔn)化臨床實(shí)踐課程開展的效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]成立教學(xué)查房示范團(tuán)隊(duì)對(duì)內(nèi)科教學(xué)查房持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的意義[J]. 孫莉靜,陶榮,陳梅梅,黃新芳,馮綺文,楊天蕓,黃曉紅,歸曦,馬小燕,于瀛,蔣更如.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019 (12)
[2]規(guī)培師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀與思考[J]. 王湘蕓,唐昊.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(34)
[3]影響非直屬附屬醫(yī)院同質(zhì)化教學(xué)質(zhì)量的因素分析[J]. 許名東,胡朝暉,黃春梅,姚偉平.  廣州醫(yī)藥. 2018(04)
[4]四川省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的師資培訓(xùn)實(shí)踐[J]. 張樂莉,何劍.  中國病案. 2015(04)
[5]非直屬附屬醫(yī)院教師教學(xué)能力提升的研究與思考[J]. 楊金花,李國華.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2013(04)
[6]影響專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量的因素及對(duì)策[J]. 吳向輝.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2009(05)
[7]淺談非教學(xué)醫(yī)院的臨床帶教工作[J]. 戴曉欣.  中國實(shí)用醫(yī)藥. 2008(29)



本文編號(hào)：3330330