以"殘健全納、共同發(fā)展"為教育理念,發(fā)展以"培養(yǎng)方案全納、課程模塊全納、教學方式全納、實習實訓全納、教師隊伍全納"為內(nèi)容的"五全納"要素體系,從而達到能讓所有群體大學生尤其是針對殘疾群體大學生的"提升學習能力、提升實踐能力、提升社會適應能力"的"三提升"教育體系目標。改進高校教育體系,將普通專業(yè)課程和特殊需求課程進行有效的全納,構建無障礙教育體系。使得殘疾群體大學生能順利進入普通班級進行全納教育,并為其提供有效的專業(yè)支持和充分的資源服務,設立全納教育資源中心,為殘疾群體大學生全納教育提供全方位的支持與服務。創(chuàng)新面向殘疾群體大學生的全納教育四大課程模塊體系,在統(tǒng)一的專業(yè)課程體系內(nèi),將普通專業(yè)課程和特殊需要課程進行有效全納,設置"普通專業(yè)課程、功能補償課程、潛能開發(fā)課程、就業(yè)轉銜課程"四大課程模塊。這一特色課程模塊的設立,可以打破既定殘疾類型的限制與封閉,把各種專業(yè)課程融于統(tǒng)一的課程模式之中,并能涵蓋課程基本的學習領域,為殘疾群體大學生獲得專業(yè)的基本概念、知識與技能提供了基礎保障,為高校無障礙教育體系的實施提供了平臺。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、全納教育理念的定位
二、基于全納教育理念的無障礙教育體系構建
三、結語



本文編號：3325796