開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展是開放大學轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要課題。通過分析開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的價值意義,揭示了功能定位、管理機制、基礎(chǔ)能力為二者融合發(fā)展的三大核心要素,進而提出了開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的基本策略:建立新型管理體系、加快建設(shè)適應(yīng)社區(qū)教育發(fā)展的教師隊伍、加強校內(nèi)外各類教育資源的整合與開發(fā)、助力基層開放大學及社區(qū)教育中心建設(shè)、以抓實重點人群教育推進與社區(qū)教育的融合、營造區(qū)級開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的良好氛圍,以期厘清開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的最基本原理。 

【文章來源】：安徽廣播電視大學學報. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的價值意義
    (一)社會的發(fā)展催生開放大學與社區(qū)教育融合
    (二)社區(qū)教育的發(fā)展需要提檔升級
    (三)開放大學自身發(fā)展需要融入社區(qū)教育
二、開放大學與社區(qū)教育融合的核心要素
    (一)功能定位
    (二)管理機制
    (三)基礎(chǔ)能力
三、開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的基本策略
    (一)建立新型管理體系
    (二)加快建設(shè)適應(yīng)社區(qū)教育發(fā)展的教師隊伍
    (三)加強校內(nèi)外各類教育資源的整合、利用和開發(fā)
    (四)助力基層開放大學及社區(qū)教育中心、居民學校建設(shè)
    (五)以抓實重點人群教育推進與社區(qū)教育深度融合
    (六)營造區(qū)級開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的良好氛圍
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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