作者以參加南京市孕產(chǎn)婦危急重癥救治診療規(guī)范與質(zhì)量控制系列培訓的培訓人員為調(diào)查對象,從參加培訓人員對課程需求、課程評價方面進行分析,提出引入"互聯(lián)網(wǎng)+PBL"模式開展課程培訓,合理安排課程計劃,以提高基層婦幼衛(wèi)生機構(gòu)的業(yè)務與能力培訓質(zhì)量。 

【文章來源】：江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020,31(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料來源
2 調(diào)查結(jié)果
    2.1 參加培訓人員基本情況分析
        2.1.1 參加培訓人員的職稱、工齡分布。
        2.1.2參加培訓的主要原因及期望培訓天數(shù)。
    2.2 課程需求分析
    2.3 課程教學質(zhì)量評價
        2.3.1 各項課程有效性評價。
        2.3.2課程總體評價。
    2.4 培訓人員建議
3 建議對策
    3.1 利用“互聯(lián)網(wǎng)+PBL”模式開展課程培訓
    3.2 合理安排課程計劃


【參考文獻】：
期刊論文
[1]婦產(chǎn)科住院醫(yī)師臨床技能培訓的實踐與思考[J]. 戴小婷,劉蔚,楊靜,馬慧君,陳婷,童華.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+PBL”教學模式在婦產(chǎn)科學教學中的應用[J]. 蘇莎,曾彬,王素梅.  科教導刊(上旬刊). 2019(05)
[3]高校校園環(huán)境下微信公眾平臺在移動學習中的應用研究[J]. 胡垂立.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(14)
[4]創(chuàng)新帶教模式 提高教學質(zhì)量[J]. 楊玲,范燕燕.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2013(03)



本文編號：3268439