1912年,在蔡元培等人力主下教育部首設(shè)社會(huì)教育司,留日學(xué)生周樹(shù)人在舊友許壽裳舉薦下成為該司職員,8月被任命為教育部?jī)L事兼社會(huì)教育司第一科科長(zhǎng),任職時(shí)間長(zhǎng)達(dá)14年之久。從社會(huì)生活史角度,對(duì)魯迅在社會(huì)教育司主要工作及社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行歷史梳理,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（一）社會(huì)教育司的超穩(wěn)定人員格局為周樹(shù)人營(yíng)造了熟人社會(huì),教育部的豐厚薪水為其及家人提供了衣食無(wú)憂(yōu)的生活保障,較為寬松的上班制度和省親制度為其提供充裕的閑暇和創(chuàng)作情感基礎(chǔ);（二）社會(huì)教育司職掌范圍為周樹(shù)人提供長(zhǎng)袖善舞的重要舞臺(tái),古跡善本收藏、美術(shù)展覽會(huì)、京師圖書(shū)館以及小說(shuō)改良等均相得益彰,并為其搭建了重要的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò);（三）社會(huì)教育司的獨(dú)特設(shè)置,加深了他對(duì)國(guó)民品性的思考,促進(jìn)他將豐富的創(chuàng)作素材轉(zhuǎn)換為小說(shuō)、雜文。該研究通過(guò)大量第一手史料分析,說(shuō)明魯迅正是借助社會(huì)教育司這個(gè)平臺(tái),使得故園紹興的素材一點(diǎn)點(diǎn)演變成對(duì)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀的理解和期待,狂人、孔乙己、閏土、阿Q成為中國(guó)民眾的縮影、符號(hào)和表征,補(bǔ)充并修正之前學(xué)界對(duì)社會(huì)教育司這個(gè)歷史存在及魯迅官場(chǎng)的臆斷和誤讀。 

【文章來(lái)源】：寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,42(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【部分圖文】：

北京時(shí)期魯迅的主要社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]魯迅研究與四十年來(lái)的中國(guó)社會(huì)、思想和文化——記“紀(jì)念中國(guó)魯迅研究會(huì)成立四十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”[J]. 何欣潼.  魯迅研究月刊. 2020(01)
[2]故園無(wú)此聲：周樹(shù)人是如何成為魯迅的（下）[J]. 周慧梅.  書(shū)屋. 2020(01)

碩士論文
[1]魯迅前期公務(wù)員生活（1912-1922）與《吶喊》創(chuàng)作研究[D]. 車(chē)嬌嬌.青島大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3212118