學(xué)習(xí)品質(zhì)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的與學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣密切相關(guān)的心理與行為特征,積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。本文基于大量繪本深度閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ),分析了親子閱讀對(duì)0—6歲兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值,期望引起家長(zhǎng)對(duì)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重視,并嘗試從親子繪本共讀中探尋兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。家庭親子閱讀在培養(yǎng)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)方面具有獨(dú)特的價(jià)值,能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提升幼兒的主動(dòng)意識(shí)、專(zhuān)注力,啟蒙幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、積極學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義
    (一)積極學(xué)習(xí)品質(zhì)為人一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基
    (二)積極學(xué)習(xí)品質(zhì)有助于促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)環(huán)境
二、家庭教育中兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
    (一)教育功利化大環(huán)境讓家長(zhǎng)忽視對(duì)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
    (二)家長(zhǎng)對(duì)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性認(rèn)識(shí)不足
    (三)家長(zhǎng)不清楚兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略和方法
三、家庭親子閱讀在培養(yǎng)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的價(jià)值
    (一)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
    (二)培養(yǎng)幼兒深度思考的能力
    (三)提升幼兒的主動(dòng)意識(shí)
    (四)提升幼兒的專(zhuān)注力
    (五)啟蒙幼兒的科學(xué)素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3210766