本文關(guān)鍵詞：我國特教教師教育政策的保障研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：特殊教育的發(fā)展要依靠特教教師,特教教師隊伍的發(fā)展主要依靠特教教師教育政策的有效實施。因此,特教教師教育政策的頒布與實行,與特教教師隊伍發(fā)展、特教教師專業(yè)化發(fā)展有直接聯(lián)系,加強特教教教師教育政策的研究,對保障我國特教教師教育政策的實施、完善我國特教教師教育政策的立法、促進我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展、實現(xiàn)教育公平具有相應(yīng)的理論和現(xiàn)實意義。 論文主要是對我國特教教師教育政策的出臺背景、目標(biāo)、內(nèi)容和配套體系進行梳理。通過文獻研究方法對我國特教教師教育政策考察維度進行了劃分,包括職前師資培養(yǎng)和職后教師培訓(xùn)兩個方面,在此基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查問卷。論文選取了四川省幾個具有代表性的特殊教育學(xué)校進行調(diào)研,較為系統(tǒng)地展現(xiàn)了我國特教教師教育政策的實施現(xiàn)狀,結(jié)合我國實際情況對比國內(nèi)外已有的相關(guān)政策,分析保障我國特教教師教育政策的相關(guān)因素。最后分別從完善我國特教師資培養(yǎng)的政策建議、完善我國特教教師培訓(xùn)的政策建議、完善我國特教教師配套體系的政策建議三個方面對保障我國特教教師教育的政策提出建議。 論文通過研究發(fā)現(xiàn),我國對如何執(zhí)行特殊教育教師資格證書制度的思考相對貧乏,對如何制定適合我國特殊教育教師隊伍建設(shè)的方案有所欠缺。當(dāng)前我國特教教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)還沒有形成一套完善的體系,特教教師數(shù)量不足、質(zhì)量亟需提高等。建議進一步完善我國特教師資培養(yǎng)、特教教師培訓(xùn)的政策體系以及我國特教教師相關(guān)配套體系。
【關(guān)鍵詞】：特殊教育 教師教育 教育政策 保障
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G769.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-16
• 一、研究緣由7-8
• 二、概念界定8
• 三、文獻綜述8-15
• 四、研究思路和研究方法15-16
• 第一章 我國特教教師教育已有政策的梳理16-29
• 一、我國特教教師教育政策背景16-19
• 二、我國特教教師教育政策目標(biāo)19-23
• 三、我國特教教師教育政策主要內(nèi)容23-27
• 四、我國特教教師教育政策的配套體系27-29
• 第二章 對我國特教教師教育政策的實證分析29-37
• 一、我國特教教師教育政策執(zhí)行的現(xiàn)狀29-33
• 二、對我國特教教師教育政策執(zhí)行的分析33-37
• 第三章 保障我國特教教師教育的政策建議37-46
• 一、完善我國特教師資培養(yǎng)的政策建議38-40
• 二、完善我國特教教師培訓(xùn)的政策建議40-42
• 三、完善我國特教教師配套體系的政策建議42-46
• 參考文獻46-49
• 附錄49-54
• 后記54

【參考文獻】

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1 王毓s

本文編號：313383