通過分析目前社區(qū)教育網絡服務平臺存在的問題,以社區(qū)學習的信息資源需求的角度提出社區(qū)教育網絡服務平臺需融合社區(qū)公共信息、教育資源信息及高端學習資源信息三大部分,依據社區(qū)教育支持服務的要求,提出基于信息資源包的社區(qū)教育網絡服務平臺普及型信息服務、個性學習資源服務及高端學習資源服務三種社區(qū)信息資源創(chuàng)新服務模式,并對現實這三種模式進行分析研究,旨在推動社區(qū)教育網絡服務水平,推進學習型網絡社區(qū)的建設。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020,16(14)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 社區(qū)教育網絡服務平臺
    1.1 平臺現狀
    1.2 社區(qū)教育網絡服務平臺存在的問題
2 創(chuàng)新型社區(qū)教育網絡服務平臺的信息資源包
    2.1 信息資源包的概念
    2.2 社區(qū)學習資源整合
3 大數據環(huán)境下新型社區(qū)教育平臺的服務模式創(chuàng)新
    3.1 服務模式創(chuàng)新設計思路
    3.2 普及型信息資源服務模式
    3.3 個性學習資源服務模式
    3.4 高端學習資源服務模式
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于大數據驅動的個性化精準教學模式研究[J]. 彭湘華.  科教文匯(下旬刊). 2019(12)
[3]社區(qū)教育網絡學習環(huán)境現狀調查研究——以北京市社區(qū)教育為例[J]. 張芮.  中國教育技術裝備. 2019(08)
[4]社區(qū)教育數字化資源建構的生態(tài)學思考[J]. 宋其輝.  中國成人教育. 2017(02)
[5]江蘇省社區(qū)教育現狀研究——基于835家社區(qū)教育機構網絡調研結果分析[J]. 王清蓮.  高等繼續(xù)教育學報. 2017(01)
[6]社區(qū)移動學習——促進教育機會均等的新途徑[J]. 唐燕兒,龐志堅.  中國電化教育. 2015(04)



本文編號：3093935