發(fā)布時間：2021-03-15 05:32

　　目的:探討多方位護(hù)理管理模式在提高基層醫(yī)院手術(shù)室新護(hù)士教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用效果。方法:選取2018年的新護(hù)士12名采取傳統(tǒng)管理模式,為實(shí)施前;2019年的新護(hù)士18名實(shí)施多方位管理模式,為實(shí)施后。比較實(shí)施前后考核成績與滿意度情況。結(jié)果:實(shí)施后對理論知識及操作技能的掌握水平明顯高于實(shí)施前（P<0.05）;實(shí)施后外科醫(yī)生對新護(hù)士的滿意度、手術(shù)室護(hù)士對新護(hù)士的滿意度均高于實(shí)施前（P<0.05）。實(shí)施后新護(hù)士對手術(shù)室教學(xué)管理模式的滿意度高于實(shí)施前,但差異不顯著（P>0.05）。結(jié)論:通過教學(xué)體系、教學(xué)模式、師資力量、心理建設(shè)等多方位的管理模式,使基層醫(yī)院手術(shù)室新護(hù)士能夠更好地掌握理論知識和專業(yè)技能,更快地適應(yīng)手術(shù)室護(hù)理工作,從而提高了手術(shù)室護(hù)理工作質(zhì)量,進(jìn)一步保障了手術(shù)患者的安全。同時新護(hù)士的自我價值得到體現(xiàn),減少了人員的流失。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 優(yōu)化教學(xué)體系
        1.2.2 多元化的教學(xué)模式
        1.2.3 建立健全師資力量
        1.2.4 加強(qiáng)心理建設(shè)
    1.3 觀察指標(biāo)
        1.3.1 考核成績
        1.3.2 滿意度調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 實(shí)施前后新護(hù)士的成績考核比較
    2.2 實(shí)施前后滿意度比較
3 討論
    3.1 基層醫(yī)院手術(shù)室新護(hù)士實(shí)施多方位管理模式的可行性
    3.2 基層醫(yī)院手術(shù)室新護(hù)士實(shí)施多方位管理模式的有效性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3083647