培育一支新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。本研究在了解新型職業(yè)農(nóng)民培育政策執(zhí)行現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以史密斯模型為指導(dǎo),從政策執(zhí)行本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行對(duì)象、執(zhí)行環(huán)境四重困境出發(fā)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育政策執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行剖析。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)下,破解新型職業(yè)農(nóng)民培育政策的執(zhí)行困境,亟須優(yōu)化政策體系,提高執(zhí)行效率、增強(qiáng)政策認(rèn)同,完善政策環(huán)境。 

【文章來(lái)源】：江蘇商論. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題提出
二、模型與概念解釋
    （一）史密斯模型
    （二）新型職業(yè)農(nóng)民
三、新型職業(yè)農(nóng)民培育政策執(zhí)行阻因
    （一）理想化政策
        1. 生態(tài)建構(gòu)的政策不足，難以形成持續(xù)性立體發(fā)展模式。
        2. 政策內(nèi)容碎片化，精準(zhǔn)培育有待提高。
    （二）執(zhí)行機(jī)構(gòu)
        1. 執(zhí)行主體協(xié)同性不足，整體的執(zhí)行效力有待加強(qiáng)。
        2. 教育培育的責(zé)任主體不明晰，導(dǎo)致教育功能弱化。
    （三）目標(biāo)群體
        1. 農(nóng)民主體性建構(gòu)缺失。
        2. 農(nóng)民專業(yè)綜合素質(zhì)不高。
    （四）政策環(huán)境
        1. 經(jīng)濟(jì)環(huán)境：
        2. 制度環(huán)境：
四、優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民培育政策執(zhí)行建議
    （一）強(qiáng)化政策引領(lǐng)：整合培育政策，完善政策內(nèi)容
    （二）明確執(zhí)行主體：建立培育工程數(shù)據(jù)庫(kù)，層級(jí)化督評(píng)追蹤
    （三）完善人才結(jié)構(gòu)：突出需求導(dǎo)向，構(gòu)成推動(dòng)農(nóng)民發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制
    （四）優(yōu)化政策環(huán)境：改善農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，營(yíng)造良好的培育氛圍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)[J]. 吳兆明,鄭愛翔,劉軒.  教育與職業(yè). 2019(20)
[2]發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)農(nóng)民培育政策的演變及啟示[J]. 周潔紅,魏珂.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題. 2019(08)
[3]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的困境與出路[J]. 孔韜.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(06)
[4]為什么要培育新型職業(yè)農(nóng)民[J]. 崔銳.  人民論壇. 2018(28)



本文編號(hào)：3052626