本文關(guān)鍵詞：通遼市蒙古族教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通遼市(原哲里木盟)是內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族人口最多的少數(shù)民族聚居區(qū)。新中國(guó)成立近60年來(lái),通遼市蒙古族教育事業(yè)得到了快速發(fā)展,取得了世人矚目的成績(jī)。進(jìn)入新的歷史時(shí)期,隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,通遼市蒙古族教育面臨了新的挑戰(zhàn),出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和困難。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,蒙語(yǔ)授課蒙古族教育的發(fā)展已經(jīng)明顯落后于自治區(qū)內(nèi)同類漢族教育和區(qū)外發(fā)達(dá)地區(qū)的教育,甚至出現(xiàn)了逐步衰退的趨勢(shì)。近年來(lái),市內(nèi)外專家、學(xué)者從自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)、教學(xué)改革、“雙語(yǔ)”、“三語(yǔ)”教學(xué)實(shí)踐等諸多具體領(lǐng)域入手,對(duì)通遼地區(qū)蒙語(yǔ)授課教育的發(fā)展?fàn)顩r做了大量卓有成效的研究,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。本文采用統(tǒng)計(jì)分析法、比較法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、歸納法等研究方法,在此基礎(chǔ)上,筆者虛心學(xué)習(xí)學(xué)者們的研究成果,對(duì)當(dāng)前通遼市蒙古族教育中所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。通過(guò)分析認(rèn)為,教育觀念落后、教育投入短缺、學(xué)校布局不合理、資源配置不均、質(zhì)量效益低、生源流失嚴(yán)重等問(wèn)題是當(dāng)前通遼市蒙古族教育滯后發(fā)展的主要影響因素。同時(shí)本文對(duì)通遼市蒙古族教育滯后發(fā)展所帶來(lái)的負(fù)面影響進(jìn)行了深入探討,并結(jié)合均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代化發(fā)展等理念,提出了促進(jìn)蒙古族教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施。期望能為內(nèi)蒙古自治區(qū)教育主管部門提供改革和發(fā)展蒙古族教育決策依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：通遼市 蒙古族教育 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G759.2
【目錄】：

• 漢文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-12
• 一、選題目的與意義7-8
• 二、研究現(xiàn)狀8-11
• 三、研究方法11-12
• 第一章 通遼市概況12-22
• 1.1 通遼市行政區(qū)劃12-13
• 1.2 民族構(gòu)成與分布13-17
• 1.2.1 民族構(gòu)成13-16
• 1.2.2 民族分布情況16-17
• 1.3 社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r17-22
• 第二章 通遼市蒙古族教育回顧22-26
• 2.1 起步發(fā)展(1949—1966)22-23
• 2.2 "文革"曲折受挫(1966—1977)23
• 2.3 繁榮發(fā)展(1978—至今)23-26
• 第三章 通遼市蒙古族教育現(xiàn)狀分析26-43
• 3.1 通遼市蒙古族各類教育的現(xiàn)狀26-32
• 3.1.1 幼兒教育26-28
• 3.1.2 義務(wù)教育28-30
• 3.1.3 中等職業(yè)教育30-32
• 3.2 通遼市蒙古族教育存在的問(wèn)題32-37
• 3.2.1 蒙古族幼兒教育授課語(yǔ)言的選擇問(wèn)題32-33
• 3.2.2 蒙古族中小學(xué)布局不合理,教育資源利用不充分33-34
• 3.2.3 蒙古族教師素質(zhì)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求34-35
• 3.2.4 蒙語(yǔ)授課中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和效益較低35-36
• 3.2.5 職業(yè)教育缺乏針對(duì)性,不能合理的調(diào)整當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力36-37
• 3.3 通遼市蒙古族教育存在問(wèn)題的原因37-40
• 3.3.1 傳統(tǒng)價(jià)值觀念因素37-38
• 3.3.2 經(jīng)濟(jì)因素38
• 3.3.3 社會(huì)環(huán)境因素38-39
• 3.3.4 蒙古族教育自身因素39-40
• 3.4 通遼市蒙古族教育發(fā)展滯后帶來(lái)的不利影響40-43
• 3.4.1 不利于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展41
• 3.4.2 不利于本民族整體素質(zhì)的提高和人才培養(yǎng)41-42
• 3.4.3 不利于從根本上解決民族間事實(shí)上的差距42
• 3.4.4 不利于傳承和弘揚(yáng)蒙古族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化42-43
• 第四章 通遼市蒙古教育發(fā)展的對(duì)策43-50
• 4.1 新時(shí)期發(fā)展通遼市蒙古族教育的原則43-46
• 4.1.1 指導(dǎo)思想43-44
• 4.1.2 基本原則44
• 4.1.3 政策與法律保障44-46
• 4.2 促進(jìn)通遼市蒙古族教育發(fā)展的具體措施46-50
• 4.2.1 更新觀念,促進(jìn)蒙古族教育的健康發(fā)展46-47
• 4.2.2 積極推進(jìn)蒙古族教育的均衡發(fā)展47-48
• 4.2.3 加大教育投入是蒙古族教育發(fā)展的基礎(chǔ)48-49
• 4.2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),保證新課程改革的順利實(shí)施49
• 4.2.5 貫徹民族政策,暢通蒙古族學(xué)生的就業(yè)渠道49-50
• 總結(jié)思考50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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7 記者 李玉琢;通遼市風(fēng)電產(chǎn)業(yè)漸入佳境[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2008年

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10 陳仙林;內(nèi)蒙古自治區(qū)“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效”農(nóng)業(yè)發(fā)展的研究[D];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué);2000年

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本文編號(hào)：298781