本文關(guān)鍵詞：論高校特殊教育專業(yè)教師的素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是專業(yè)性職業(yè)之一,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教育的質(zhì)量。我國已經(jīng)出臺了針對小學(xué)、中學(xué)和幼兒園教師的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,但還沒有專門針對高等院校教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。論文在分析特殊教育教師專業(yè)素養(yǎng)重要性基礎(chǔ)上,借鑒《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建理念,提出了高等院校從事特殊教育師資培養(yǎng)的專業(yè)教師應(yīng)該具備良好特殊教育專業(yè)倫理及師德、特殊教育專業(yè)知識和特殊教育專業(yè)能力三個方面的素養(yǎng),并對其內(nèi)容構(gòu)成和關(guān)系進行了梳理。
【作者單位】： 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;西南大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 素養(yǎng) 師德 專業(yè)知識 專業(yè)能力
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“西部特殊教育師資發(fā)展對策研究”(項目編號:EHA080260) 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“課改背景下重慶市特殊教育師資發(fā)展研究”(項目編號:08-GJ-039) 重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大課題“城鄉(xiāng)特殊需要群體素質(zhì)比較與提升研究”(項目編號:2013-TC-006)
【分類號】：G645.1;G760-4
【正文快照】： 一、問題提出(一)教師職業(yè)的專業(yè)性需要進一步厘清高校專業(yè)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)之一,從業(yè)者需要獲得專業(yè)機構(gòu)認定具有相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)。1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè),認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格

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本文編號：296006