【摘要】： 我國的特殊教育已經(jīng)有了一百多年的歷史。雖然經(jīng)過建國后60多年的發(fā)展,我國的特殊教育事業(yè)取得了巨大的成就,但是與世界上特殊教育發(fā)達的國家相比,我國的特殊教育事業(yè)依舊有很長的一段路要走。目前我國的特殊教育依然存在一些問題,如特殊兒童入學(xué)率明顯低于普通兒童的入學(xué)率、特殊教育學(xué)校數(shù)量不足、特殊教育經(jīng)費短缺等,但當(dāng)前制約我國特殊教育發(fā)展的瓶頸卻是特殊教育教師的嚴(yán)重缺乏。 美國作為世界頭號發(fā)達資本主義國家,其特殊教育也相當(dāng)發(fā)達,它有許多培養(yǎng)特殊教育教師的成功經(jīng)驗,特別是特殊教育教師職前培養(yǎng)與我國有很大的不同。本文通過對兩國特殊教育教師職前培養(yǎng)的比較,借鑒美國的成功經(jīng)驗并吸取教訓(xùn),取長補短,完善我國特殊教育教師的職前培養(yǎng)體系,從而培養(yǎng)出相當(dāng)數(shù)量的高質(zhì)量的特殊教育教師,緩解我國特殊教育教師嚴(yán)重缺乏的壓力,促進我國的特殊教育事業(yè)的發(fā)展,更好地提高我們中華民族的整體素質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G760

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本文編號：2744318