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美國農(nóng)村地區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)遠程教育計劃

發(fā)布時間:2017-03-28 08:14

  本文關(guān)鍵詞:美國農(nóng)村地區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)遠程教育計劃,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:為解決偏遠農(nóng)村地區(qū)特殊教育教師短缺問題,美國運用了以技術(shù)為中介的多種模式的遠程教育,包括四種為偏遠農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)特殊教育教師的計劃,目的是使職前和在職教育計劃更有利于特殊教育教師的培養(yǎng)。這些模式的主要特點是充分開發(fā)和利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以課程學習和實習為主,重視對學生的監(jiān)督和觀察,實行嚴格的質(zhì)量監(jiān)控。
【作者單位】: 教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農(nóng)村教育研究所 東北師范大學教育科學學院
【關(guān)鍵詞】美國 農(nóng)村地區(qū) 遠程教育 特殊教育師資 師資培養(yǎng) 特殊教育教師 教育計劃 實習學生 監(jiān)督員 早期干預
【基金】:教育部人文社會科學研究2005年度規(guī)劃項目“義務教育階段‘標準化學校’建設(shè)的標準問題研究”(項目編號:05JA880007) 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化推進中農(nóng)村教育布局調(diào)整研究”(項目批準號:07JZD0031)
【分類號】:G769.712
【正文快照】: 在農(nóng)村教育方面,美國從20世紀70年代以來就一直為農(nóng)村特殊兒童的教育而努力。其中農(nóng)村地區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)遠程教育計劃就是充分利用現(xiàn)代科技,為偏遠農(nóng)村地區(qū)量身定做的特殊教育師資培養(yǎng)計劃,也是貫徹《不讓一個孩子掉隊》法案的重要舉措之一。一、為缺少特殊教育教師的農(nóng)村

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本文編號:271938

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