【摘要】： 改革開放三十年以來,隨著我國的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快,越來越多的農(nóng)村富余勞動力到城市(鎮(zhèn))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。在這個過程中形成了一個特殊的社會群體——農(nóng)民工。農(nóng)民工在我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。隨著時間的推進,農(nóng)民工群體也逐漸發(fā)生了更新?lián)Q代,新生代農(nóng)民工進入城市,繼續(xù)發(fā)揮著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的主力軍作用。新生代農(nóng)民工強烈的可持續(xù)發(fā)展意愿和危機意識使他們表現(xiàn)出繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望、技能培訓(xùn)的迫切感、提高自身素質(zhì)的急切感。 本研究立足成人教育,以“回歸豐富的成人生活世界,走進繽紛的成人精神家園”為基本綱領(lǐng)和邏輯起點,試圖通過對新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展的個案研究,來呈現(xiàn)新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展中的學(xué)習(xí)力及其構(gòu)成要素。 本文共九章: 第一章是緒論。作為研究的起點,該部分將介紹研究的緣起、研究的背景。 第二章是文獻綜述。對本研究既有的相關(guān)研究文獻進行了系統(tǒng)梳理,并對先行研究的主要成就和有待深入研究的問題進行了分析。 第三章是概念界定。本論文主要有六個概念需要界定,它們分別是:農(nóng)民工、新生代農(nóng)民工、學(xué)習(xí)、成人學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)力。 第四章是研究方案。對研究方法的選擇、研究方案的設(shè)計與實施即訪談對象的確定、資料的收集與分析進行了說明,并對研究的信度、效度、推廣度等問題進行了思考。 第五—八章是以新生代農(nóng)民工的職業(yè)發(fā)展為脈絡(luò),對不同職業(yè)發(fā)展階段中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)力及其構(gòu)成要素進行呈現(xiàn)。 第九章是結(jié)論與建議。對研究內(nèi)容作了一個簡單回顧,并總結(jié)出個案研究的幾點結(jié)論,提出了若干建議,最后對后續(xù)研究進行了思考。 研究結(jié)果表明,新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力與職業(yè)發(fā)展相互促進,新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展中的學(xué)習(xí)力四要素相互影響、相互制約。
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【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G720

【引證文獻】

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1 楊梅;;新生代農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2010年06期

2 陳樂冉;吳真;;基于職業(yè)發(fā)展階段的新生代農(nóng)民工職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)[J];成人教育;2013年03期

3 張佳;趙寶柱;;試論新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究概況[J];新疆職業(yè)教育研究;2011年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李姝潔;新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)問題研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 董媚;山西省農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)問題研究[D];山西財經(jīng)大學(xué);2012年

3 李雪;我國新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)策略研究[D];四川師范大學(xué);2012年

4 王佳偉;新生代農(nóng)民工人力資本對企業(yè)績效影響的實證研究[D];華僑大學(xué);2012年

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本文編號：2431921