【摘要】：功能性行為評(píng)估已得到許多發(fā)達(dá)國(guó)家教育部門的認(rèn)可與倡導(dǎo),其被廣泛運(yùn)用于發(fā)現(xiàn)兒童問題行為的原因與功能,以促進(jìn)制定有針對(duì)性的教育或干預(yù)方案。功能性行為評(píng)估的實(shí)施方法主要有資料收集法、直接觀察法和功能分析法。本文梳理功能性行為評(píng)估實(shí)施的這些方法,比較其優(yōu)勢(shì)與局限。在此基礎(chǔ)上,提出了功能性行為評(píng)估實(shí)施建議。
[Abstract]:The evaluation of functional behaviour has been recognized and promoted by the education sector in many developed countries, which is widely used in the identification of the causes and functions of children's problems in order to promote the development of targeted education or intervention programmes. The implementation method of functional behavior evaluation mainly includes data collection method, direct observation method and functional analysis method. This paper reviews the methods of functional behavior evaluation and compares its advantages and limitations. On this basis, the implementation of functional behavior evaluation is put forward.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育系;
【分類號(hào)】：G760

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本文編號(hào)：2414411