發(fā)布時(shí)間：2016-12-03 08:35

  本文關(guān)鍵詞：如何激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):ARCS動(dòng)機(jī)模式在特殊教育中的應(yīng)用——特殊兒童學(xué)與教的心理學(xué)研究(Ⅰ)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2010年

西安市特殊兒童音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究

劉艾紅  

【摘要】： 特殊音樂(lè)教育作為特殊教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)特殊兒童的身心康復(fù)、藝術(shù)培養(yǎng)及潛能開(kāi)發(fā)等方面有著舉足輕重的作用,因而越來(lái)越受到人們的認(rèn)可與重視。但是相對(duì)于國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊音樂(lè)教育,我國(guó)特殊音樂(lè)教育起步晚,底子薄,發(fā)展比較緩慢。那么,怎樣才能探索出一條適合我國(guó)特殊兒童音樂(lè)教育快速發(fā)展的新路子?如何發(fā)揮音樂(lè)教育在特殊兒童教育中“康復(fù)教育”和“補(bǔ)償教育”的作用?本文將圍繞以上兩個(gè)話題對(duì)西安市特殊音樂(lè)教育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查研究,找出西安市特殊音樂(lè)教育存在的不足與原因,并試圖提出一些改善此種狀況的建議和擬解決的辦法,以促進(jìn)特殊兒童音樂(lè)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展。 研究主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談、行動(dòng)研究等方法,對(duì)特殊教育機(jī)構(gòu)的教師、學(xué)生、學(xué)校及家長(zhǎng)等多方面在音樂(lè)教育中的現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)資料收集,并結(jié)合筆者的親身實(shí)踐和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,站在理論結(jié)合實(shí)踐的高度上對(duì)西安市特殊音樂(lè)教育現(xiàn)狀做全面的分析,由此得出以下結(jié)論： 第一,教育主管部門對(duì)特殊教育的重視力度不夠,導(dǎo)致很多關(guān)鍵性環(huán)節(jié)脫節(jié),嚴(yán)重阻礙了特殊教育的快速發(fā)展。 第二,特殊音樂(lè)教育師資嚴(yán)重缺乏,現(xiàn)有師資專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂。因而,音樂(lè)教學(xué)存在很大的盲目性、隨意性,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等缺乏針對(duì)性、目的性。 第三,大部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)音樂(lè)學(xué)科在促進(jìn)特殊兒童身心康復(fù)、興趣培養(yǎng)及潛能開(kāi)發(fā)等方面重要性的認(rèn)知,導(dǎo)致對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)持被動(dòng)狀態(tài),不利于營(yíng)造和諧家庭音樂(lè)環(huán)境形成。 在以上現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,筆者對(duì)西安市特殊音樂(lè)教育進(jìn)行了一些思考與探索。首先,更新教育主管部門的觀念,在實(shí)際行動(dòng)中改變特殊音樂(lè)教育中存在的不足；其次,加強(qiáng)特殊音樂(lè)教育師資建設(shè),提高音樂(lè)教師的專業(yè)能力及科研意識(shí)等；再次,加強(qiáng)音樂(lè)治療學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科在特殊音樂(lè)教育中的輔助作用。同時(shí),文章第五章主要通過(guò)案例報(bào)告呈現(xiàn)行動(dòng)研究的結(jié)果。論文最后對(duì)特殊音樂(lè)教育未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G760
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-9

第1章 緒論9-12

1.1 問(wèn)題的提出及意義9-10

1.2 本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11

1.3 研究方法與思路11-12

第2章 概念界定12-18

2.1 特殊兒童12-15

2.1.1 特殊兒童的概念12-13

2.1.2 特殊兒童的音樂(lè)能力13-15

2.2 特殊音樂(lè)教育15-18

2.2.1 特殊音樂(lè)教育的概念15

2.2.2 特殊音樂(lè)教育的對(duì)象15

2.2.3 特殊音樂(lè)教育的作用和意義15-16

2.2.4 特殊音樂(lè)教育與普通音樂(lè)教育的關(guān)系16-18

第3章 西安市特殊音樂(lè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查18-29

3.1 西安市特殊教育現(xiàn)狀18-20

3.1.1 西安市殘疾人概況18-19

3.1.2 西安市特教機(jī)構(gòu)及概況19-20

3.2 音樂(lè)教師的現(xiàn)狀調(diào)查與存在的不足20-23

3.2.1 學(xué)歷、專業(yè)、教齡的調(diào)查與分析20

3.2.2 培訓(xùn)情況的調(diào)查與分析20-21

3.2.3 教材使用情況的調(diào)查與分析21

3.2.4 音樂(lè)知識(shí)與課堂教學(xué)情況的調(diào)查與分析21-22

3.2.5 科研成果與科研能力的調(diào)查與分析22

3.2.6 音樂(lè)教師從業(yè)心態(tài)的調(diào)查與分析22-23

3.2.7 教師現(xiàn)狀調(diào)查中存在的不足23

3.3 學(xué)校方面的現(xiàn)狀調(diào)查與存在的不足23-25

3.3.1 教學(xué)設(shè)備的調(diào)查與分析23-24

3.3.2 音樂(lè)課開(kāi)課的調(diào)查與分析24

3.3.3 音樂(lè)資料配備情況的調(diào)查與分析24

3.3.4 音樂(lè)教研活動(dòng)的調(diào)查與分析24

3.3.5 音樂(lè)興趣小組開(kāi)展情況的調(diào)查與分析24

3.3.6 學(xué)校方面現(xiàn)狀調(diào)查存在的不足24-25

3.4 學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)與潛能方面的現(xiàn)狀調(diào)查與分析25-27

3.4.1 學(xué)生對(duì)音樂(lè)喜歡程度的調(diào)查與分析25-26

3.4.2 學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的調(diào)查與分析26-27

3.5 家長(zhǎng)在兒童音樂(lè)教育方面的現(xiàn)狀調(diào)查與存在的不足27-29

3.5.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查與分析27

3.5.2 家長(zhǎng)在家播放音樂(lè)的調(diào)查與分析27

3.5.3 家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課態(tài)度的調(diào)查與分析27-28

3.5.4 家長(zhǎng)是否愿意讓孩子接受音樂(lè)治療的調(diào)查與分析28

3.5.5 家庭收入情況的調(diào)查與分析28

3.5.6 家長(zhǎng)方面現(xiàn)狀調(diào)查存在的不足28-29

第4章 行動(dòng)研究與案例29-45

4.1 案例一:告別無(wú)聲,我可以—一例改善交流型障礙的中度自閉癥案例29-39

4.1.1 個(gè)案基本情況29

4.1.2 音樂(lè)課實(shí)施對(duì)策29

4.1.3 個(gè)案實(shí)施過(guò)程29-38

4.1.4 案例總結(jié)38-39

4.2 案例二:三名自閉癥兒童的音樂(lè)治療報(bào)告39-45

4.2.1 觀察對(duì)象39-40

4.2.2 治療過(guò)程與方法40

4.2.3 治療結(jié)果40-43

4.2.4 有效治療方法的總結(jié)43

4.2.5 討論總結(jié)43-45

第5章 促進(jìn)西安市特殊音樂(lè)教育的相關(guān)建議45-56

5.1 改變觀念,提高教育主管部門對(duì)特殊音樂(lè)教育的重視力度45

5.2 加強(qiáng)特殊音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)特殊音樂(lè)教育師資專業(yè)化進(jìn)程45-47

5.2.1 加強(qiáng)特殊音樂(lè)教師的專業(yè)能力45-46

5.2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)思路,促進(jìn)特殊音樂(lè)教育良性發(fā)展46

5.2.3 提高科研意識(shí)和科研能力46

5.2.4 加強(qiáng)特殊音樂(lè)教育理論與相關(guān)特殊教育理論的學(xué)習(xí)46-47

5.3 加強(qiáng)各學(xué)科在特殊音樂(lè)教育中輔助作用的探索與應(yīng)用47-56

5.3.1 音樂(lè)治療在特殊音樂(lè)教育中的輔助作用47-53

5.3.2 其他學(xué)科在特殊音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用53-56

第6章 特殊音樂(lè)教育展望56-59

6.1 發(fā)展"生態(tài)式"特殊音樂(lè)教育模式56-57

6.2 制定個(gè)別化教育計(jì)劃,提升音樂(lè)教育質(zhì)量57-58

6.3 全納教育中的隨班就讀58-59

結(jié)語(yǔ)59-60

參考文獻(xiàn)60-62

附錄62-70

致謝70-71

攻讀碩士學(xué)位期間研究成果71

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10 楊瑩;;農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及解決措施[J];企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā);2009年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王志遠(yuǎn);;高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展音樂(lè)治療學(xué)的初探[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

2 袁小俊;;特殊教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

3 攸根蘭;;淺談特殊教育中的人格教育及方法[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國(guó)盲人按摩學(xué)會(huì)第三屆第二次全國(guó)盲人按摩學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];1999年

4 劉小梅;;愛(ài)國(guó)主義教育在特殊教育中的作用、特點(diǎn)和實(shí)施要點(diǎn)[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

5 武杰;;特殊教育實(shí)踐對(duì)幾種學(xué)習(xí)理論的檢驗(yàn)及其分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

6 徐東良;王竹穎;;對(duì)少兒班學(xué)生自我感受性格的研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

7 王志遠(yuǎn);王雅新;;在醫(yī)學(xué)院校音樂(lè)欣賞課基礎(chǔ)上開(kāi)展音樂(lè)治療學(xué)的嘗試[A];2003’北京第一屆全國(guó)音樂(lè)欣賞教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

8 何敏學(xué);王怡;;特殊教育的學(xué)校體育特點(diǎn)初探[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

9 王旭東;;方興未艾的中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第七屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2005年

10 王志遠(yuǎn);王雅新;;音樂(lè)治療與醫(yī)學(xué)教育之思考[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第七屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者　高耀彬;[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

2 記者 陳洋;[N];中國(guó)人口報(bào);2003年

3 王旭升 高君明;[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

4 全國(guó)政協(xié)委員、海德里盲人學(xué)校中國(guó)福州分校校長(zhǎng) 夏榮強(qiáng);[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

5 本報(bào)記者 馬玉龍;[N];云南日?qǐng)?bào);2004年

6 本報(bào)記者 郝永文 實(shí)習(xí)生 張星澤;[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2007年

7 記者 王凡;[N];銅川日?qǐng)?bào);2007年

8 本報(bào)記者 姜楠;[N];吉林日?qǐng)?bào);2008年

9 中國(guó)特奧會(huì)執(zhí)行主席 柴俊勇;[N];文匯報(bào);2008年

10 記者 張偉杰;[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蘇雪云;超常高中生自我意識(shí)及其對(duì)情緒的影響[D];華東師范大學(xué);2005年

2 陳光華;自閉癥譜系兒童模仿能力系列研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 連赟;中國(guó)特殊音樂(lè)教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

4 徐浙寧;2-5歲超常兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)知及其策略的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 雷江華;聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生唇讀漢字語(yǔ)音識(shí)別的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 楊梅;公立學(xué)校的一次變革[D];華東師范大學(xué);2006年

7 葉正波;教育議事會(huì)：一個(gè)微觀教育管理體制的變革[D];華東師范大學(xué);2006年

8 曾繁相;臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育改革研究（1953-1989）[D];福建師范大學(xué);2008年

9 戴一中;臺(tái)灣師資培育變革與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景之研究[D];蘇州大學(xué);2008年

10 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉艾紅;西安市特殊兒童音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

2 石堅(jiān);以靜樂(lè)縣為例解析我省貧困地區(qū)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀[D];山西大學(xué);2010年

3 許曉翠;保定市民辦中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的研究[D];河北大學(xué);2011年

4 舒硯耕;湖北省高職院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];華中師范大學(xué);2012年

5 亓越;“夕陽(yáng)無(wú)限好”——西安市城區(qū)老年音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 張家田;河北省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2011年

7 史華;廣州市越秀區(qū)初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與反思[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 張哲;課改后的黑龍江省齊齊哈爾市農(nóng)村中小學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

9 趙德銀;山東現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2008年

10 丁玎玫;1980年以來(lái)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其反思[D];武漢音樂(lè)學(xué)院;2006年

  本文關(guān)鍵詞：如何激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):ARCS動(dòng)機(jī)模式在特殊教育中的應(yīng)用——特殊兒童學(xué)與教的心理學(xué)研究(Ⅰ)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：202856