本文選題：精神衛(wèi)生 + 健康教育��； 參考：《中國學校衛(wèi)生》2013年09期

【摘要】：正教育部頒發(fā)的《特殊教育學校暫行規(guī)程》強調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性,指出特殊教育學校要重視學生的身心健康教育,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習慣[1]。特殊兒童又稱"殘疾兒童"、"缺陷兒童"、"障礙兒童",即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童,包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾等[2]。已有研究顯
[Abstract]:The interim rules of Special Education School issued by the Ministry of Education emphasizes the importance of physical and mental health education for special children, and points out that special education schools should attach importance to the physical and mental health education of students and cultivate students' good psychological quality and hygiene habits. Children in special situations, also known as "children with disabilities", "children with disabilities" and "children with disabilities", are children with various disabilities in physical and mental development, including intellectual, hearing, visual, physical, speech, emotional and behavioural disorders, Multiple disabilities etc. Existing research shows
【作者單位】： 重慶師范大學應(yīng)用心理學重點實驗室;
【基金】：2012—2013年度中國殘聯(lián)中國殘疾人事業(yè)理論與實踐課題項目(2012&ZC001)
【分類號】：G76

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1970431